简介：

简介：四中全会把建设社会主义先进文化的能力,列为党的执政能力建设五项主要任务之一,明确回答了有关的重大理论与实际问题,号召全党带领人民"努力铸造中华文化的新辉煌",这是我们党执政理论认识的新高度.深入学习关于提高执政党文化建设能力的一系列新思想,深刻认识文化及其先进性是铸造文化新辉煌的价值基础,文化自觉是执政党代表先进文化的关键环节,马克思主义是铸造中华文化新辉煌的精神旗帜等观念的深远意义,认真贯彻全会精神,是承担这项重大任务,全面提高党的领导水平和执政能力的基本要求.

简介：摘要：大学生实现习近平新时代中国特色社会主义思想“进头脑”的“最后一公里”问题，讲的就是理论转化问题，就是将已经形成的科学理论应用于具体的实践，转化为具体的实践行动，达到内化于心，外化于行的效果。从大学生学习、工作实际出发，以问题导向，把新思想、新理念转化为具体问题来思考；用表达新时代具体问题的语言表达方式来阐述新思想、新理念；贯彻落实新思想进课堂、进教材，通过思政课进一步认识理解新思想、新理念的内涵，并转化为指导具体实践的自觉性， 最终实现新时代新思想“进头脑”的“最后一公里”问题。

简介：十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视宣传思想工作的创新与发展,重点强调要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新,把创新的重心放在基层一线。新形势下创新做好基层宣传思想工作,要把围绕中心、服务大局作为基本职责,胸怀大局、把握大势、着眼大事,找准工作切入点和着力点,加强理论创新、手段创新、形式创新、内容创新、人才创新,不断丰富人民精神世界,增强人民精神力量,满足人民精神需求,开创宣传思想文化工作新局面。

简介：马克思晚年通过“人类学笔记”中对农村公社的再研究和《历史学笔记》中对世界历史的再研究，在东方社会发展道路问题上提出了一系列新的思想。这些思想既不是如国内外一些学者所说的是将唯物史观的社会形态演进理论当做纯粹的“西方社会理论”加以抛弃，从所谓“单线论”转向“多线论”；也不是仅仅一般地确认社会形态演进的统一性和多样性，局限于指认一个民族在发展过程中基于某些历史条件可以跨越某个特定的社会发展阶段。这些新思想实质上是马克思对唯物史观原有的“世界历史”理论的重大突破，而所谓跨越“卡夫丁峡谷”的东方社会发展道路设想，正是以这一突破为理论支撑的。只有从这一视角出发，才能对马克思晚年思想与唯物史观的关系作出准确的评价，并对他同恩格斯在跨越“卡夫丁峡谷”问题上的观点差异作出合理的解释。

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简介：摘要中学政治教学中应注重学生创新意识和创新能力的培养，创新意识和创新能力的培养既是政治教学的要求，也是时代发展的要求。而要培养学生的创新意识和创新能力，就需要教师在思想政治教学中有一种全新的教学理念。

简介：摘要现代建筑不仅要注重设计质量，同时也要追求美观。在我国，建筑行业有了非常显著的发展，这在很大程度上使得我国建筑设计的质量和水平有了非常显著的发展，同时在建筑行业现代化建设的过程中，现代的建筑设计思想实际上有着非常重要的作用和积极意义，本文主要分析了建筑设计构想中工艺美术设计思想的创新与应用，以供参考和借鉴。因此，本文根据笔者多年的研究经验，围绕“建筑美术设计思路创新应用”这一主题，主要探讨了建筑美术设计思想创新应用分析，以此提高我国现代建筑设计水平。希望能够对相关工作人员的工作起到一定的帮助作用，并供广大读者阅读参考。

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简介：现代教育理论普遍认为，对学校的领导首先是教育思想的领导，而不仅仅是行政手段的领导。这是因为，教育思想对学校的发展具有决定性的作用——它从根本上决定了学校的发展方向和办学质量。多年来．我们大连市甘井子区金二小学经过认真地思考与实践，逐渐形成了“实施创新教育，培养具有创新素质的中国人”教育主导思想．并以此作为引领学校改革与发展的一面旗帜。

简介：【摘要】 推理是从一个或几个已有的判断得出另一个新判断的思维形式。推理所根据的判断交前提，根据前提所得的判断叫结论。推理分为两种形式：演绎推理和合情推理。演绎推理是根据一般性的真命题（或逻辑规则）推出特殊性命题的推理。演绎推理的特征是：当前提为真时，结论必须为真。演绎推理的常用形式有：三段论 .选言推理，假言推理，关系推理等。合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推测某些结果。合情推理的常用形式有：归纳推理和类比推理。当前提为真时，合情推理所得的结论可能为真也可能为假。

简介：党的十六届四中全会，是我们党带领全国人民为实现全面建设小康社会宏伟目标努力奋斗的重要时期召开的一次极其重要的会议。会议通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，是对马克思主义执政党建设理论的继承和发展，是加强党的执政能力建设的纲领性文件。学习贯彻四中全会精神。必须充分认识加强党的执政能力建设的重要性

简介：摘要创新能力的培养是时代发展的必然要求，也是学生个体素质发展的需要，是现代素质教育的灵魂。思想政治课把培养学生良好的理论素质、思想觉悟和道德修养作为主要的教学任务，在教学中培养学生的创新精神、创新能力是教师的根本任务。创新是思想政治课的内在要求，教师只有在教学中与时俱进，创造性地运用教学新方法、新手段，方可实现素质教育，以实现教书育人教育目标。因此，创新教育对教师本身素质的提高提出了更高的要求，要求教师不断更新教学方法与策略的同时不断扩大自己的知识视野和创新能力。

简介：“以德治国”重要思想是江泽民在总结我国社会主义发展的历史经验与改革开放的成败得失的基础上,又是在批判总结资本主义社会发展的历史进程的经验教训及当代经济、社会发展变化的新趋势的基础上治国方略的理论创新,是以我国社会全面发展为目标的治国理念的深化。

简介：新课改要求强化对考生素质能力的考核，培养考生创新意识和创新能力，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应考试的“指挥棒”，培养知识经济时代的创新人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。我认为，新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破。

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简介：伟大的人民教育家陶行知毕生致力于教育事业.创新精神是他教育思想和教育实践的内核,主要表现在教育观念、教育方针,教育内容和教学方法上.今天重新认识陶先生的创新精神,对深化教育体制改革和全面推进素质教育仍具有重要的现实意义.

简介：提高全民族的思想道德文化素质,培养创新人才成为我国教育工作的根本任务.创新是许多国家教育改革的焦点和核心.中等专业学校思想政治课教学应从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段四个方面进行创新.

简介：在新的形势下,宣传思想工作必须以"三个代表"重要思想为指导,紧紧围绕改革、发展和稳定的大局进行理论创新,同时要加强机制创新,切实把宣传思想工作落到实处.