简介：为了解学生在微格教室进行技能训练的基本情况,作者设计了"外语系微格教学技能训练调查表",对外语系2002届168名学生进行了问卷调查.结果表明,微格教学在提高学生的教师职业技能和激发学生的训练热情等方面成效是显著的.

简介：＂微格教学＂是美国爱伦博士和他的同事创立的一种师资培训方法。结合我国作文教育现状、新课标对作文的要求,我们在教学中将这种方法与系统化、整体性原则相结合,并将其运用到作文教学中,力图使作文的教与学结合教材中的经典文本成为一个由各精细微格组成的有机整体,从而建立一个全新的作文训练体系。

简介：

简介：微格教学作为师范生教学技能训练的创新模式,近年来也得到了广泛的重视与应用。微格教学的质量与师范生教学技能训练的效果密切相关,板书技能作为师范生必备的教学技能之一,却在微格教学中得不到相应的训练。本文在阐述微格教学及板书的定义的基础上,分析格教学中师范生板书技能运用的现状,探析板书技能训练在微格教学中缺失的原因,最后从增强指导力度、引导学生合理使用板书、建立科学的考核评价、提高师范生对自身职业特征的认识、增加微格教学训练场地五个方面探讨用微格教学提升师范生板书技能训练水平的对策。

简介：摘要本文论述了微格教学的涵义及进行微格教学训练采取的步骤和方法,指出微格教学是培训和提高师范生掌握课堂教学技能的一种有效方法。

简介：摘要：幼儿教师是一种具有较强综合性的职业。提高幼儿教师的教学技能，在促进我国幼儿教育事业发展方面发挥着极为重要的作用。将微格技术应用到幼儿教师教学技能训练中，具有较高的可行性。本文重点针对幼儿教师教学技能训练中微格技术的作用与应用措施进行了详细的分析，以供参考。

简介：许多学生都怕写作文，一写作文，咬半天笔头，才挤出一篇作文。这种现象在山区农村小学中尤其严重。产生这种现象的原因，有人认为是山区农村小学生知识面狭窄，接触新知识、新事物少，作文素材储存不足。但这只是原因之一。因为农村广阔的山野、优美的风景、闲适的生活劳作场景、淳朴的民风民俗等也是作文的丰富素材。这些素材不可谓不丰富，不可谓不新颖，更是城市学生所不了解的。

简介：目前，微格教学已广泛应用于各大高校，然而作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式，在发展过程中微格教学一直受到资金分配不平衡和设备昂贵的制约。无论是在上世纪80年代末期，还是在21世纪的今天，时间（课时）与空间（场地）两大问题一直困扰着我们，成为一个普遍问题，也是微格教学在开展中遇到的一个瓶颈问题。与传统教学相比，网络教学是一种全新的教学模式，突破了时间和空间的限制，帮助学习者随时随地学习；网络教学环境既具有开放性、交互性、协作性和自主性等特点，又具有异步性、实用性、生动性和集成性等优势。由此，我们可以尝试在传统的微格教学模式中引入网络教学环境，利用现有教学设备以及网络教学的各项优势，来解决微格教学所存在的问题。

简介：微格教学是将综合的教学技能分解后进行逐项训练的一种方式，它需要借助于媒体技术。随着教育教学的发展，新的教育教学理念营造出新的教学理论环境,对传统教学技能的划分产生一种冲击。同时随着技术环境的飞速优化，原来的微格教学模式已经落伍。在这种从教育教学理论到支撑的技术系统都更新的新环境下，微格教学必然要产生新模式，这样才能适应新理论环境与技术环境。

简介：微格教学产生于本世纪60年代初期的美国。由于它所具有的先进性和实效性,早已被世界各国教育界采纳,并不断地扩大它的应用范围。我国是1987年开始在北京教育学院进行微格教学的实验研究,现已取得较为成熟的经验,并在全国数十所高等师范院校推广。微格教学作为教育改革中的一朵新花,正在被越来越多的人所认识,所接受。本文拟就微格教学的基础理论作一初步探讨。

简介：

简介：目前大多数民族高校师范教育偏重于教育理论基础知识的学习,而轻视了培养师范生的课堂教学技能的重要性.民族高校师范生在培养和发展教学技能的过程中,只有经过实践才能逐步提升自身的教师教学技能,将所学理论知识融合于实践中.因此,将微格教学法应用到民族高校师范生教学技能训练中,对于培养高素质的师范生有着重要的作用.

简介：

简介：本文在论述微格教学的教学设计原理基础上,建构并阐述了微格教学的教学设计模式.

简介：文章通过分析微格教学方法的现状和基本步骤，提出了构建高职院校的英语微格教学体系，旨在优化传统的英语教学方法，培养具备良好英语应用能力的一线高职人才。

简介：微格教学的特色是分析,这应给予充分的重视,在对教师进行微格教学培训的同时,还应与其他先进教学模式相结合,这样才能更快地提高教师的教学能力,以适应新时期教育工作的要求.

简介：微格教学是教师教学技能培训的一种可行方式,随着教学基点由传授知识向培养学生完整人格和创新精神的转换,以及对教师专业素养认识的深化,微格教学必须完善自己的教学技能培训体系,必须使自己的组织实施向真实的教学情境延伸.

简介：微格教研采用微格教学的合理内核，即针对教师教学流程中的重要环节，采取拍摄、录像等手段进行局部的、定格的反馈、分析、评价、研讨，供教研组用于教研活动，从而对某一教学技能获得完整的认识，以提高课堂教学质量。记录笔者所在学校本学期的一次微格教研活动，借以阐明本校数学组微格教研模式的构建与实践。

简介：

简介：教与学是一个互动的过程,但由于教师具有较丰富的科学文化知识和社会生活经验,由于教师的特殊地位和师生之间的特殊关系,因而教师在教书育人中始终发挥着主导作用.微格教学中指导教师的主导作用也不例外.微格教学活动中,学生是微格教学的主体,希望通过微格教学的训练取得走上讲台当教师的真实感受,并检验自己准备的教案是否合适或存在的缺点,也检验试教者的语言表达能力、训练技能、多媒体选用技能等.