简介:摘要:本文以任务驱动为牵引,采用知识点植入、增量设计等多种教学方法,线上线下相结合的教学手段,从知识、能力、情感等维度达成课堂设计总目标。
简介:摘要:小学STEAM教学活动的开展,为学生在科学、艺术、工程等领域活动认知潜能开掘,实现综合素养塑造搭建了平台,提供了保证,其在育人定位上,更为贴近学生的身心特性与认知规律,且更利于其认知能力的全方位、深层次发展。而设计思维在小学STEAM教学活动的融入,则为学生开展全方位问题解决铺设了广阔路径,势必更利于其全面发展需要的满足。更为重要的是,设计思维与STEAM教学在目标、内容、定位、导向、过程、方法上,均有着极强的衔接性、关联性、统一性,这也为基于设计思维的小学STEAM教学活动设计与实践提供了参考,更说明了其落实的必要性。基于此,教师在开展小学STEAM教学活动设计与实践时,应以深度践行设计思维为铺垫,来加强对辅助教学项目的优化、创新、改进,为学生提供更多在实践、创造、探索中领悟STEAM教学内涵,获得身心全面发展的机会,来提升STEAM教学活动设计实效,以促进学生综合素养塑造。
简介:摘要:《课标》指出数学学习满足学生个性化发展的需要,使得不同的学生在数学得到不同的发展。同时“双减”政策的颁布让教师在设计作业时精心设计作业,本文总结了笔者在《圆》这一单元的教学实践中所设计的各类实践作业,这些实践作业让学生更好的理解圆的相关知识,让学生得到了不同的发展。