简介：摘要：幼儿教育要更为贴近生活和自然，幼儿园美术教学活动中也可以对自然资源进行有效运用。本文基于文献综述法、观察法的应用阐述了自然资源在幼儿园美术教学活动中的运用价值，并具体定位、分析了自然资源运用层面存在的问题，对自然资源的运用带有一定局限性、自然资源的运用形式较为单一等问题的制约性影响进行了深入分析。在此基础上，提出结合美术教学活动全过程全面运用自然资源、依托信息技术等途径驱动自然资源运用形式创新等策略，旨在为自然资源的更好运用提供有效参考。

简介：摘要：

简介：摘要：著名教育家陈鹤琴先生说过：大自然是活教材。结合学园以“自然 共生 多元 成长”办园理念，以及户外活动场地相对宽敞的实际，学园设置了环形跑道、大型玩具区、戏水区、沙区、淘土区、钻爬墙、车区、手眼协调区、球区、平衡体感区、民间游戏区、劳作坊、种植园等十多个户外活动分区。充分挖掘和投入丰厚的自然资源来丰富幼儿户外游戏材料，开展丰富多彩、趣味性强的户外游戏活动，从中激发幼儿参与的积极性和主动性，让幼儿在参加运动的过程中促进身体健康发展，形成自主、开朗、活泼、自信的生活活动态度，成了学园教师多项目研讨中不可或缺的研究项目之一。

简介：摘要：在经济新常态下，全球经济形态发生了巨大变化，这也对我国经济发展产生了重大影响。这一时期，可持续发展成为国民经济发展的重点。但是，中国正在经历高速发展，自然环境也在不断遭到破坏，加强自然保护建设，是非常重要的一步。如何有效提高自然资源的利用率，如何保护我们的自然资源和环境已成为自然资源开发的重中之重，这些措施也是为了实现自然资源的利用和生态保护。

简介：摘要：农村幼儿园受经济、观念等因素的制约，艺术教育教学质量明显低于城市幼儿园艺术教育的质量。自然资源不仅能开阔幼儿的眼界，也能拓展幼儿的思维，提高幼儿的能力，对幼儿的全面发展具有重要作用。本研究将对农村幼儿园运用自然资源开展幼儿艺术教育的现状进行调查。

简介：摘要：幼儿教育是我国教育事业系统中的一个重要组成部分，同时也是非常特殊的一部分，由于面对的是认知能力、理解能力以及其他多项能力均不成熟的幼儿，在这种情况下，幼儿园的教学方式就不能拘泥于传统，而是要充分结合幼儿身心发展特点进行教育方式的选择。其中，由于幼儿身心发展不成熟，因此需要选择形象、直观的教学内容，其中自然资源和美术教育活动都具有这一属性特征，而且自然资源与美术教学活动本身就具有较强的联系，幼儿园利用自然资源开展创意美术活动的行动也就具备了可行性，对于幼儿的学习和成长都具有较强的促进作用和效果。

简介：摘要：随着时代的发展，美术教学也在不断的发展，现代化的美术教学是以创新为主，发展为辅，两者相互结合，对于美术精神有着继承和弘扬的意义。现代化的创意性美术将幼儿的想象力与好奇心相互结合在一起，将自然资源巧妙融合到创意美术中，激发混龄班幼儿对美术的兴趣美术。

简介：摘要：在幼儿园阶段的教育教学活动中，游戏是主要的教学方式。在展开幼儿园区域游戏教学活动时，教师充分利用自然资源能够为幼儿构建健康、舒适的教育环境。目前大多数幼儿园游戏区内的玩具设施已经很完善，但并没有充分利用自然资源，使幼儿无法在大自然中提高创造能力、观察能力与环境保护意识。为此，教师应积极革新教育理念，合理利用自然资源开展幼儿园区域游戏活动，达到提高游戏教育质量、促进幼儿全面发展的教育目的。

简介：摘要：在幼儿的教育教学活动之中，响应素质教育的号召，教学向培养幼儿的综合素养方向发展，教师借助美术教学来帮助幼儿锻炼动手操作、观察、思考等多种能力，有效地激发幼儿的手、眼、脑共同发展，使幼儿的创作能力、想象能力等都可以获得同时发展，在学前教育阶段，幼儿受制于心理年龄的发展，在学习过程之中主要是靠对于身边事物自然环境的感知去了解世界的，这也是幼儿学习和成长的途径之一。教师结合丰富的自然资源来开展美术教学对于幼儿的学习成长而言有着更为积极的促进意义，以下本文进行了探讨，并提出了几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，农村幼儿享受着崭新、各式各样的成品运动器械时，走进大自然的机会却逐渐减少了。为了让幼儿亲近大自然、感受自然环境的魅力，鼓励幼儿走进大自然中探索新奇、体验野趣活动的快乐。农村幼儿园如何有效地利用周边的自然资源，融合社区、家庭等多种资源开展富有挑战性的野趣活动，让幼儿自主选择游戏内容、自主探讨游戏规则、自主选择游戏伙伴的支持策略，促使幼儿养成良好的运动习惯和团队合作意识，让幼儿与自然的互动中体验探索及挑战自我的快乐，获得终身受益的经验。

简介：【摘要】陈鹤琴提出：“儿童的学习应以儿童自己学、做为主，调动儿童学习的自觉性和学习兴趣。”《幼儿教育工作规程》中也指出:“幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。”植物的成长需要一个漫长的过程,在观察、照顾、纪录植物的生长情况活动中,隐藏着许多发展幼儿能力的机会,可让幼儿获得更多的知识经验,体验成功的情感。本文以种植活动“蘑菇”为例，从寻找蘑菇、认识蘑菇、种植蘑菇、养成蘑菇以及蘑菇丰收活动中谈在开展种植活动的几点做法。

简介：【摘要】随着社会的发展与科学技术的不断进步，人才的要求自然也随之越来越高，而幼儿园阶段是人一生中最重要的启蒙阶段，因此幼儿园的教育环境对幼儿的性格形成及行为养成有非常大的影响。近年来，学前教育不断发展，为了满足不同层次家庭对教育的需求，幼儿园办园规模、办园档次呈现出了两极分化的情况，尤其是幼儿园的环境创设差别明显。一个是以现代化设施为主的追求高端精美的现代化风格，一个是以使用自然资源材料为主的本着人与自然和谐发展、融为一体理念的自然风格。两种教育环境、教育方式的幼儿园都有着各自的办园理念及办园特色，那么究竟哪种教育环境的创设更加适合孩子就显得尤为重要，如何让自然资源在幼

简介：摘要：随着新课改的深度推进,创新教育教学的方法,给学生营造更加新颖的学习体验,优化生物课堂的教学模式,成为了当今生物学科很多教育同行都在探究的问题。我在长期的教育教学工作开展过程中,围绕着特色校本课程以及培养学生的核心素养等问题展开了探究,总结出了一些有效的教学方法。借助于当地的自然资源开展校本课程，更能够体现生物课堂教学的生活化，帮助学生正确的认识周围的动植物，也让学生的生物研究更加贴近生活实践。

简介：

简介：摘 要：近年来，随着我们国家经济水平的不断提高，科学技术水平及现代工业化水平也不断提高，教育的意义越发重大，在我国教育体系当中，学前教育也是其中一个重要的部分，随着人们教育理念的变化，学前教育也受到了越来越多人的关注，其教育水平也发生了极大的改变和提升。相较于城市学前教育活动的开展，农村学前教育的开展面临着更多的问题，如何在教育活动的开展过程当中加强自然资源的有效利用关系着相关教育活动质量的提升。

简介：

简介：[摘要]幼儿天真活泼、充满活力，对外界事物充满好奇心，对外界的探索毫不疲倦。大自然中自然资源本身就是取之不尽、用之不竭的客观存在，为开发幼儿探知兴趣提供了丰富的外部环境，也给他们带来众多可以探知的事物。中班的孩子对科学探究有了一定的能力和兴趣，也有了探究的欲望和表征。教师可以对幼儿的好奇心和求知欲适当引导，在实际操作活动中激发幼儿对科学的求知欲和动手动脑的能力，培养幼儿的科学探究兴趣，奠定幼儿全方位开发的科学基础。

简介：摘要：社会的发展是有一定规律的，为了能够更好的利用自然资源，国家专门开设了自然资源档案管理部门，针对于自然资源的开发与利用进行细致的管理，以便能够更好的服务于国家和社会。从而进一步提升自然资源档案管理工作的整体质量水平,提高管理效率。自然资源档案管理工作能够给日常工作起到指引的作用，本文对于自然资源档案管理工作的特点和优化的方法进行具体的分析，期盼能够起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：随着教育的不断改革，对于学前教育越来越重视，对幼儿园的教育质量也有着更为严格的要求。自然环境是幼儿园中的一种有效的教学资源，可以帮助幼儿对学习产生兴趣，拓宽幼儿的知识面，加深幼儿对世界的认识。基于此本文将简略分析幼儿教育中自然资源开发与利用的策略，以供参考。

简介：摘要：陶行知先生认为,社会、自然、生活都是课程资源的基本来源。幼儿对大自然充满好奇心，未知感能够提高幼儿的专注度，教师应该利用幼儿的这一学习与成长特点，深度挖掘幼儿园的自然资源，并结合自然资源开展形式丰富的教学活动，使幼儿能够通过亲身体验、感知、操作而获取认知经验，促进幼儿的健康、全面发展。故本文将从将自然资源转变为教学资源、借助自然资源开展教学活动、借助自然资源锻炼幼儿身体三方面浅析巧妙利用幼儿园自然资源，让幼儿教育“活”起来。