简介：摘要综合素质评价，应该从每一个可能的方面去进行，应突出学生的个性特长或优势潜能。综合素质评价结果只能用“优势领域鉴定”的方式呈现，适宜采用日常观察和质性评价的方法。为保障综合素质评价，必须将其纳入高考体系，并借机建立严格的诚信体系，还要充分发挥“熟人”在评价中的作用。

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简介：摘要砝码检定是质量计量的重要内容，其对于准确性的要求是非常高的，但由于检定过程中很容易受到环境、操作等诸多因素的影响，因而砝码检定也同样存在着各种各样的误差问题，且能够对质量计量结果的准确性造成直接的影响。为此，本文对砝码检定中的各种误差问题进行了分析，并针对这些误差问题的解决给出了一些较为可行的建议。

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简介：摘要随着时代的不断发展，科学技术也在不断的进步，我国的海洋深水钻井技术也在不断的完善。虽然当前我国的海洋深水钻井技术在发展的过程中得到了有效的提高，但是在具体的运用过程中存在一些问题，当前我国的海洋深水钻井技术能够钻到水深3千米的地方，但是随着水深的不断增加，海洋的温度也会越来越低，在低温下水泥浆对于温度十分敏感。一度到两度的偏差，都会导致整个水泥浆的凝结时间产生极大的变化，这就给后续的固井工作带来了严峻的挑战，如果在转型的过程中不对问题进行充分的了解，将会直接影响整个工程的质量，因此要对海洋深水过程的温度进行模拟。

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简介：摘要自2003年教育部提出要在高中美术课程中运用计算机和互联网进行教学距今已有14年了。这十多年来，随着我国社会经济的快速、稳定发展，如今计算机和互联网已经成为人们工作、学习的必需品。截止2016年，我国网民数量达到7.31亿，互联网普及率达到53.2%。因此，今后多媒体教学将以其生动而直观的特点，在我国高中美术教学中发挥越来越大的作用。

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简介：摘要建筑工程施工中绝大多数都是由钢筋和混凝土两种主要材料共同组成，在该施工中钢筋保护层厚度控制好坏在很大程度上决定着混凝土结构使用功能和寿命，钢筋保护层厚度分为受力主筋保护层厚度和箍筋及构造筋的保护层厚度两种，把钢筋保护层厚度的检测作为砼结构实体检验的两个必须检测项目之一。可见,钢筋保护层厚度的控制在新的《施工规范》中是一个非常重要的项目,它对混凝土结构的安全和耐久性有很大影响,值得我们在工程实践中引起足够的重视。

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简介：摘要市政道路是一项重要的民生工程，涉及范围比较大，具有很高的施工难度。当前，我国城市市政道路设计存在很多问题，包括结构和规划不合理，需要采取有效的解决措施。本文主要分析了我国市政道路设计目前的现状，并总结了一些改进措施，希望可以促进市政道路设计水平的提升。

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简介：摘要提高水利工程施工质量是人们的不断追求和目标。文章介绍了水利工程施工技术及质量控制对策，其中包括进行施工图纸会审，落实施工技术规范与标准，建立质量控制体系，完善质量控制制度，加强施工现场管理等方面。希望能够引起人们对这一问题的进一步重视，能够为落实水利工程施工技术，加强水利工程质量控制的实际工作提供启示。

简介：中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，是实施素质教育的一项重要内容，信息技术教育已成为中小学的一门独立的知识性和技能性相结合的基础性课程。本文是笔者在实际的信息技术教学中，通过不断教育教学活动，介绍了自己的实践经验和体会。

简介：摘要很多高中学生认为化学是一门较难学的科目，进而谈“化学”色变。化学是一门应用十分广泛且与实际生产生活联系紧密的学科，掌握良好的化学知识对提高一个人的综合素质有重要作用。怎样变难为易，使学生变“怕学”、“厌学”为“好学”、“乐学”，进而高效地学习化学，是化学教育工作者孜孜以求的问题。

简介：摘要建筑业飞速发展推动了经济的飞跃式发展，但同时也产生了大量的建筑垃圾，建筑垃圾可以循环利用，本文主要分析了建筑垃圾再利用的现状与未来发展。建筑垃圾资源化处理是当前世界各国可持续发展战略追求的目标之一。本文在分析国内外建筑垃圾再生利用现状基础上，研究了建筑垃圾再生产品及应用方向，以期通过建筑垃圾再生利用事业的发展来探寻建筑业、建材业的可持续发展道路，在获得经济效益的同时，又消纳了大量建筑垃圾，保护了生态环境。

简介：〔摘要〕英语是目前国际上通用的语言，我国对学生英语教育十分重视。对小学生来说，学习一门语言是枯燥无味的，小学英语课堂教学往往不能达到较好的教学效果。新课改的实施为小学英语教师带来了新的教学出路，无论是学生学习兴趣的激发、学生自主学习能力的培养还是课堂气氛的活跃及课堂活动的组织，都能有效提高课堂教学效率。

简介：摘要美国的教育家提倡“发现法”，前苏联的教育家强调让学生理解学习过程，中国的教育家主张“教是为了不教”。显然，他们都很注重培养学生自学能力。学生的自学能力提高了，教学质量随之就会显著提高。教师对学生的学习要多鼓励对学生回答的问题不要简单地否定或肯定。要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。