简介：摘要：在青少年心理健康不稳定的情况下，班主任在教育工作中的语言正在潜移默化地影响着学生的成长、发展。如果班主任能将对学生的关心、爱护在不经意间以恰当、优美的语言表达，让情感教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，就能使学生深切感受到来自班主任的认可和鼓励，以此化为动力，继而实现学生个人发展的同时也能构建起一个富有凝聚力，充满正能量，积极向上的班集体。

简介：【摘要】：培养学生的自信心是当今社会发展的一种重要的品质。本篇论文主要阐述了在美术课堂上如何巧用评价性妙语提升学生的自信心，让学生感受到老师的关爱，让他们在挑战中获得自信，让学生能潜移默化地逐渐形成严谨的学习态度。

简介：一、串联词时内涵与特点（一）基本内涵串联词是主持人把几项要进行的活动通过语言使之关联起来以便过渡按次序开展的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。按内容不同，串联词分为影视串联词、导游串联词、

简介：理论文章写作的目的,或是传达一种理念,或是表明一种观点,或是展示一种状态等。要实现文章的写作目的,光靠概念性或论证性言辞是远远不够的,还要善于进行一番创新,才能增加理论文章的吸引力、感染力和可读性、耐读性。＂文章自古无凭据,唯愿朱衣暗点头。＂写出新奇的文章,令读者颔首,这大概是古今作者不变的追求。《以求实善谋铸魂用求精善学育人》（以下简称例文）就是一篇在构思时海阔天空,自由驰骋,抓住中心词语,抓住词语的最基本最主干部分，分解组合、衍化追溯，在相辅相成中提炼出鲜明的思想观点的巧运匠心、新奇独特的理论文章，其角度、风格、思想、文采的新奇之处在“巧言说理，妙语论事，独特谋篇。”

简介：摘要：对联是汉语言文学的精华，仿句是提高汉语言运用能力的重要途径。如何运用对联、仿句以提高语文课堂教学的有效性是笔者近几年来课堂教学探索的一个重要方面。本文从激活课堂导入，优化课文教学，发展学生思维三个角度，就如何提高语文课堂教学的有效性进行了具体阐述。

简介：培养学生的“听说”是初中英语有效课堂的重要环节，本文作者从抓起步阶段、从音标着手、借用多媒体和说话多渠道等方面论述了培养初中生英语听说能力的途径。

简介：

简介：【摘要】小学生处在语言发展的关键期，教师应该抓住时期，让学生的语言能力得到相应的发展。教师可以依托教材，从课文语言出发，发展学生的语言能力。具体可以从以下几个方面入手：利用对比教学，引导学生发现差异；通过朗读教学，帮助学生建立句子模型；创造表达机会，丰富学生语言经验。教师长此以往地引导学生，学生便能主动寻找并积累有新鲜感的词句，将课文语言内化为自己的语言的同时还能在课外阅读中汲取养分，发展自己的语言能力，完成从俗到雅的蜕变。

简介：北外先后派出了1200多名师生志愿者赴甘肃、陕西等12个省、自治区开展语言文化志愿支教活动，直接受益人群达51000多人。2010年，“歆语工程”还荣获了“联合国教科文组织亚太地区文晖教育创新奖”。

简介：摘要：古诗文历史悠久，在中华传统文化宝库中占据不可忽视的重要地位。小学古诗文篇幅短小、趣味性强，在教学过程中，教师必须抓住低年级学生好动活泼的心理特征，创建积极欢乐的课堂氛围，并根据小学生的认知水平，不断创新和优化教学策略，激发学生对诗歌的兴趣，提升学生的古诗文鉴赏能力以及审美品味。

简介：每次评联，我都会怀着一颗敬畏之心，因为每副作品都凝聚了作者的心血和情怀，特别是应赛事主办方要求而撰的作品，在抒发个人世界观、人生观和价值观的同时，更要充分展示征联的主旨，挖掘赛事主题的深层内涵，

简介：一、串联词的内涵与特点（一）基本内涵串联词是主持人把几项要进行的活动通过语言使之关联起来以便过渡按次序开展的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。按内容不同，串联词分为影视串联词、导游串联词、晚会串联词等。

简介：摘要：部编版小学语文教材的推广和使用适应了时代的需要。但是，在实际应用过程中，考虑到以前的中文教科书影响深远，小学语文教师在适应部编本教材过程中出现了古诗词教学准备不充分，忽视了古代诗歌生活的本质，以及一种评估学生对古代诗歌掌握程度的单一方法，限制了使用部编版小学语文古诗歌授课质量的提高。在实践教学的基础上，注重传统的积累，提高古诗歌教育的准备水平。它改变了教师的教学观念，促进了生活与古代诗歌知识的融合。为了提高教师对新教科书的适应性，改革评估古代诗歌习得的方法，并倡导各种评估和其他建议。

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简介：语言是教师传道、授业、解惑的重要工具，古人有句话叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”语言是人类交际和拓展生活的工具，是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器。幼儿期是语言发展的关键期，教师是幼儿园活动的引导者，有义务有责任运用恰当的语言来处理师幼间的互动，达到一个和谐的效果。所以，教师语言策略的运用是一门艺术，巧妙地运用语言艺术，把深奥的道理形象化，把抽象的事物形象化，使幼儿乐于接受，只有这样才能更好地服务幼儿，更好地促进幼儿的发展。

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