简介：摘要：通过多年的教学，不难发现很多教师在教学中一味地追求分数，却忽略了在教学过程中培养学生发现问题和解决问题的能力。然而，发现问题和解决问题在数学学习中具有较大影响，是学好数学必须具备的能力。教师需要在小学数学的教学过程中对此方面的教学提起重视。

简介：摘要：问题是数学的源泉，数学本身就是一个发现问题、解决问题的过程。可以说，在数学发展的过程中，问题具有十分重要的价值。尤其是在新课程改革的背景下，面对“数学核心素养”的教学要求、教学目标、教学内容以及学生学情等内容，教师要引导学生于特定问题情境中进行问题的思考、分析与探究，帮助他们主动构建知识，进而形成相对完善的知识体系，并在这一过程中有效落实数学核心素养，实现高效教学。基于此，本文章对从核心素养角度谈高中数学问题情境设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：问题教学法是一种以问题为主线，以学生为主体，以教师为主导的教育模式。在新课程改革背景下，问题教学法应用于高中生物的教学，对培养学生的生物学习思维，促进教学改革创新具有重要的意义。新课程改革背景下，高中生物教师应当巧用问题教学模式，构建高效的生物教学课堂。

简介：摘要：数学史与数学教育之间有着密切的关系，在高中数学教学中，应该将二者有效结合。HPM是近年来数学教育领域中新兴起的一种教育理念，在这一教育理念下开展数学教学，有利于培养学生数学能力和数学素养的提升，让学生更加了解数学知识和数学发展史，进而不断提高自己学习数学的兴趣，基于此，教师在教学过程中，应在NPM视域下，制定出科学合理的教学策略。本文将对HPM视域下高中数学问题解决教学进行论述。

简介：【摘要】新课程理念下，群文阅读以其独特的优势，已经在小学语文课堂教学中得到广泛的应用，在很大程度上弥补了传统的以单篇阅读为主的教学模式中存在的诸多弊端，落实了语文核心素养下的教学目标。本文以小學语文群文阅读教学为研究的切入点，针对阅读教学模式落实现状进行简要的分析，并提出了行之有效的改进策略。

简介：摘要：从英语课程改革以来，农村高中英语的改革也在进行中，但比起城市来说要缓慢得多。虽然英语课程改革在农村高中英语教育中有了很大的推进，但也有很多因素影响着农村高中英语课程改革的进程。

简介：摘要：随着社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，语文自古以来就是人们关注度最高的一门学科。阅读教学作为小学语文教学中的内容之一，在整个小学语文教学中占有极其重要的地位。在群文阅读背景下，怎么样去提升语文阅读教学的有效性成为了大家关注讨论的热点话题。接下来，笔者就小学语文以及群文阅读教学策略进行讨论，希望可以对小学语文群文阅读教学产生一定的借鉴意义。

简介：摘要：新课改的提出更加强调学生的参与、探究与实践过程，促进学生问题解决能力的提升。阅读是语文教学的重要组成部分，要求重视教学过程，突出学生的主体地位，利用问题引导学生学会阅读方法，激发学生的阅读兴趣，更加主动的思考与探究。笔者结合自身的教学经验与阅读教学现状，对问题设计现状进行分析，然后针对性地找到解决问题的方法与策略，一方面为相关的教育工作者提供理论参与依据；另一方面促进学生能够全面健康的发展。

简介：摘要：核心素养下教学情境创设能够营造更和谐的教学环境，有助于小学数学教学水平的提高。文章对小学数学教学中创设问题情境的价值进行分析，探讨核心素养下小学数学问题情境创设策略。

简介：摘要：新时期教育发展背景下小学数学教学工作也存在诸多问题，数学问题情境创设能够在很大程度上提升教学质量与教学效率。文章对核心素养下小学数学问题情境创设问题进行分析，探讨数学问题情境创设策略。

简介：摘要：问题教学是推动学生高阶思维发展的有效途径，教师要采用递进式问题教学，理清内在逻辑关系，深化学生逻辑思维；采用情境式问题教学，搭建形象和抽象之间的桥梁，发展学生抽象思维；采用思辨式问题教学，在评价与辨析中发展批判思维；采用开放式问题教学，发散学生思维灵活迁移运用，培养创新思维。

简介：摘要：小学数学教学解决学生的困惑，指导学生的学习方法，提高学生数学思维能力，针对一年级学生的学习现状，教师为学生铺设数学学习的创新道路，从读懂数学问题开始，让学生抓住数学学习的关键点以及延伸点，浅在的表面问题到深度的未知问题，形成探究主动性，促进学生数学素养和创新能力的形成。读懂数学问题将有助于提升学生的解题效率以及步入自主学习的空间，含有数学特色的数学问题，需要学生在展现已有的知识经验中善于进行问题的分析理解，体验和想象，教师明确读懂数学问题的基本条件，指导学生拥有读题方法，快乐的学习和积极的评价中启发学生的数学智慧。

简介：

简介：摘要：数学是一门具有高度理论意义的学科，包含了大量的逻辑性知识。而小学生的思维水平较低，对抽象的数学知识缺乏深刻的认识。小学是一个重要的阶段，在这个时候，对学生进行深度学习的培养，可以极大地扩展小学生的逻辑思维，培养他们的自主学习能力。因此，在日常教学中，教师应改变教学方法，发现学生感兴趣的地方，主动与学生互动，以问题为导向，引导学生对数学问题进行深入思考。

简介：

简介：【摘要】随着初中数学教学改革的不断深入,对初中数学问题意识的培养引起了普遍重视。怎样培育初中数学学生的问题意识成为老师关心的问题。初中阶段是建立学生认知能力的关键阶段。教师为学生形成良好的行为习惯奠定牢固的基石,有效地培育学生的问题意识。基于此，本文就新课程理念下学生数学问题意识的培养方法展开讨论。

简介：摘要：问题是激发学生好奇心的导火索，问题也是思维活动的开始。学生对问题产生兴趣，并且有迫切想解决的愿望和要求之后，自然会积极地调动自我思维，进行思维体操。因此，创设激发学生的问题情境，成为数学教学中常用的一种形式和手段。通过围绕教学内容以及学生的认知特点，创设适宜的问题情境，激发学生探究兴趣，使得学生不断由浅入深地进行问题的分析探究，学会解决问题，并获取知识，顺利构建自我的知识框架，也掌握学习数学的规律，提高数学教学的有效性。

简介：摘要：如今，随着新课程改革的稳步推进，情景教学已成为当下最有效的课堂教学方式。因此，深受广大教学工作者的欢迎。但在不同教育理念和教育方针下，情景教学具有不同的含义。基于此，本文主要以新课程改革为研究背景，着重探讨在高中课堂教学实践中开展情景教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，当前初中学校教育中关于学生综合能力的培养受到了广泛的关注。初中地理作为一门副科，在教学过程中普遍存在着知识碎片化、教学浅表化等现实问题。在新中考的背景之下，初中地理教师要基于学科本质，深入把握新中考的理念与需求，完善地理教学过程。本文首先简单分析了当前初中地理教学中存在的问题，后对新中考背景下初中地理教学改进策略进行了探究，以供参考。

简介：摘要：课堂是提升学生核心素养的主阵地．为有效培养学生的数学核心素养，我们必须变革教与学的方式，大力实施基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，为学生创造独立思考、自主探究、合作交流的时空，提高学生自主学习的能力．深度学习要求学生在老师引领下，围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、掌握学科的核心知识，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会情感、积极的态度、正确的价值观，让学生成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者．深度学习是学生获得“四基”，提高“四能”，逐步形成理性思维、科学精神的有效过程。