简介：摘要：教育的不断发展促进了各种教学模式的出现，促进学生们的各种素质提升已经成为教学的主要方向。在以往的教学过程中，教师过于强调将学生们培养成为知识型人才，而忽略了学生们在获得知识过程当中所培养的各种能力，核心素养的出现正弥补了教育过程当中的这一缺陷。但是在进行综合实践教学时，由于教师没有重视学生们的非连续性文本分析水平的培养，所以学生在分析的过程中会遇到一系列的阻碍，这不符合新课程改革标准的要求。本文主要探讨核心素养下的“非连续性文本”的具体教学策略。

简介：经2015年7月1日最高人民检察院第十二届检察委员会第三十七次会议决定，现将马世龙（抢劫）核准追诉案等四个指导性案例印发你们，供参照适用。马世龙（抢劫）核准追诉案（检例第20号）【关键词】核准追诉后果严重影响恶劣【基本案情】犯罪嫌疑人马世龙，男，1970年生，吉林省公主岭市人。

简介：经2016年5月13日最高人民检察院第十二届检察委员会第五十一次会议决定，现将马乐利用未公开信息交易案等四个指导性案例印发你们，供参照适用。

简介：摘要：在现今的教育体系中，语文作为学生学习的重点课程，阅读教学是小学语文教学重要的组成部分，对于学生的学习、成长和发展具有至关重要的作用。强化阅读指导对语文阅读教学有着重要意义，培养学生形成良好的阅读习惯是提升阅读教学有效性的根本。培养学生的阅读兴趣是语文阅读教学的重要基础，有利于学生养成良好的写作能力，同时运用阅读完善学生的学习能力，从而促进其素质教育的全面发展。

简介：我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窍”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的

简介：摘要：众所周知，在小学时期的语文教学之中，阅读教学属于重要内容，通过阅读教学不仅可以拓展儿童视野，丰富儿童体验以及感悟，同时还能有效培养儿童的语文素养以及综合能力。进行阅读教学期间，语文教师需强化指导，这样才可有效提升儿童的阅读效果。基于此，本文旨在对增强阅读指导，促使阅读教学整体有效性不断提升的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要小学语文是学生学习生涯中起始阶段最重要的学习科目之一，而朗读是小学语文教学中的一项重要教学项目。新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主，理解为辅，教师要通过多种形式创设朗读的情境，在读中感悟，在读中领会表达。正如于漪老师在著作中谈到的"教学中教师要善于把课文中无声的文字通过师生的共同努力，变成有声的语言。语言或铿铿锵锵，如金属撞击声；或潺潺淙淙，如小河淌冰。伴随着悦耳的音响，课文中的思想、情感就会叩击学生的心灵，学生眼到、口到、耳到、心到，学得愉快，学得有效。"所以在小学语文课堂教学中，重视并加强有效的朗读指导非常必要。

简介：摘要：研究性学习方式日渐进入各个学科。本文认为，研究性阅读教学应注意四项指导策略：学生主体与教师主导相结合；学生自读与教师点拨相结合；独立思考与集体讨论相结合；思维训练与记诵积累相结合。

简介：摘要新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主的教学模式，朗读在语文教学中具有重要作用。但实际教学中，低效或无效的朗读屡见不鲜，面对这存在的问题，教师必须重视并加强对学生朗读的有效性指导。

简介：近二十年来,批判性思维能力的培养引起了学术界的广泛关注。作为一门适合融入批判性思维训练与培养的大学英语写作,在教学中也需要加以创新。通过对批判教性思维内涵的阐释,以及目前大学英语写作教学中存在的问题,提出了批判性思维指导下的大学英语写作教学应采取的策略：加强学生的语言综合运用能力的培养、定期定时定量加强写作训练以及重视教师反馈对写作教学的反拨作用。

简介：

简介：摘要：小学校园内部语文阅读课堂知识的学习，一直以来对于学生都存在着一定的难度，主要就是因为阅读就是需要学生通过文章的分析，了解其中的情感内涵，以及作者的主旨思想等一系列的内容。这部分知识在学习上存在的抽象性的特点，这也影响了学生学习的积极性。所以本文也结合小学语文课堂的阅读教学分析，重点了解到学生阅读能力的培养方法，希望能够有针对性的改善课堂教学的弊端，提高学生参与课堂知识学习的积极性，进而为学生阅读能力的培养，以及后续良好的发展做出贡献。

简介：摘要新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主的教学模式，朗读在语文教学中具有重要作用。但实际教学中，低效或无效的朗读屡见不鲜，面对这存在的问题，教师必须重视并加强对学生朗读有效性的指导。

简介：探究性学习是学生独立发现，自我吸取知识形成探究能力的学习方式。物理教学中指导学生进行探究性学习应认真组织探究性学习的教育资源，把握探究过程，培养学生从事物理探究的能力及良好的个性品质。

简介：探究性学习是我们现行教材的重要内容，初中阶段是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。要求我们化学教师在教学中要成为引导者和促进者，教会学生探究的方法。

简介：摘要：在小学语文教学中阅读教学是最为重要的教学内容之一，直接关乎着学生自身知识储备的积累和语文综合素质能力的提升。在进行小学语文阅读教学的过程中，教师的阅读指导是不可或缺的重要环节，对于学生阅读技巧的获得以及阅读理解能力的形成发挥着重要的作用。因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中，应积极的发挥自身的阅读指导功能，以此实现小学语文阅读教学有效性的提升。

简介：摘要：阅读是语文教学的重点和难点，对提高学生的整体语文素养起着关键作用。通过阅读，学生可以拓宽视野，学习新单词和漂亮的句子，并提高他们的语文能力。新课程标准实施以来，语文教学越来越注重学生整体素质的培养，如何提高阅读教学的有效性已成为语文教师亟待解决的问题。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革不断深化，小学语文使用部编版新教材，教材内容进行较大调整，内容的呈现形式也更加丰富，课文的选篇对优秀、经典的传统文化篇目比重大大增加，同时也兼顾时代性，新的语文教材开始更加注重考查学生的阅读能力。为了提升学生的阅读能力，教师必须强化阅读指导，帮助学生筛选优质阅读篇目，为学生讲解阅读方法、阅读技巧，才能真正帮助学生开拓广阔的知识视野，丰富学生的审美鉴赏力，深化学生的情感体验与感悟。关键词：小学语文；阅读教学；有效性

简介：摘要：随着新课程改革不断深化，小学语文使用部编版新教材，教材内容进行较大调整，内容的呈现形式也更加丰富，课文的选篇对优秀、经典的传统文化篇目比重大大增加，同时也兼顾时代性，新的语文教材开始更加注重考查学生的阅读能力。为了提升学生的阅读能力，教师必须强化阅读指导，帮助学生筛选优质阅读篇目，为学生讲解阅读方法、阅读技巧，才能真正帮助学生开拓广阔的知识视野，丰富学生的审美鉴赏力，深化学生的情感体验与感悟。然而，现在小学语文阅读教学尚有不足之处。本文主要分析强化阅读指导,提升小学语文阅读教学有效性