简介：[摘要]目的 探讨协同模式护理干预对腹泻患儿症状改善及依从性的影响。方法 选择我院收治的腹泻患儿120例，按随机数字表法分为两组，各60例。对照组采用常规护理，观察组实施协同模式护理干预，比较两组患儿症状改善情况以及依从性。结果 观察组退热时间、大便正常时间、止泻时间均短于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组治疗依从率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 协同护理可有效促进腹泻患儿康复，有助于提升患儿治疗依从性。

简介：【摘要】：目的： PBL结合LBL的教学模式在儿科临床教学中的应用构架。方法：本次研究选取医院2020年6月-2021年2月收入医学生50例，按照电脑随机法将其分为了对照组（LBL教学）和实验组（PBL+LBL教学）两组，对比教学结果。结果：对比综合学习满意率：实验组综合满意24例（96.00%），对照组综合满意19例（76.00%），（p＜0.05）。对比考核良优率：实验组良优率25例（100.00%），对照组良优率21例（84.00%），（p＜0.05）。结论：PBL+LBL教学可提升儿科医学生的学习质量，教学效果理想，学生综合学习的满意率高，建议推广。

简介：【摘要】目的：评价风险护理在感染科护理中的应用价值。方法：选取我院感染科患者74例均分为两组，对照组进行常规护理，观察组采用风险护理，比较患者医疗纠纷、并发症的发生情况及护理满意度。结果：观察组医疗纠纷、并发症的发生率显著低于对照组（P

简介：【摘要】 目的 探析无缝隙护理模式在老年冠心病住院患者护理中的应用。方法 从我院择选老年冠心病住院患者100例，时间线2020年1月—2021年8月，分为实施传统的护理（对照组）与实施无缝隙护理模式（观察组），2组均为n=50。比较两组效果。结果 观察组的生活质量高于对照组，（p＜0.05），观察组的不良反应低于对照组，（p＜0.05）。结论 针对年冠心病住院患者，临床行无缝隙护理模式，可推广。

简介：【摘要】目的：分析护理模式在健康体检查体中的应用效果。方法:选择在本院体检中心进行体检的80例体检者开展这次研究工作，选择时间是2020年1月~12月，抽签方式将他们划分成实验组与参照组，参照组实施常规体检中心护理，实验组运用细节护理，比较两组体检者体检质量（交单率、一次性体检完成率、项目完成率）、突发事件发生概率与体检满意度。结果:实验组的体检质量与体检满意度更高，体检突发事件发生概率更低，与参照组比较P＜0.05。结论:细节护理模式应用在体检中心的体检者护理工作中，能够显著提高体检者的体检质量，患者获得更高的一次性体检完成率，突发事件发生概率低，患者更为满意，值得推荐。

简介：【摘要】目的：探究对老年脑梗塞患者实行个性化心理护理的临床价值。方法：选取我院2021年1月～2021年12月收治的72例老年脑梗塞患者作为研究对象，按照简单随机化分组方法分为对照组（36例）与观察组（36例），对照组采用常规护理干预方法，观察组采用个性化心理护理干预方法。比较两组患者的心理状况以及护理满意度。结果：对比两组患者心理状况，观察组较佳，（P

简介：摘要：目的：针对神经内科护理教学，展开常规教学模式与PBL教学模式的教学效果差异分析。方法：研究期：2021年3月-2021年9月，以40名神经内科护生作为观察对象，按照计算机数字随机法对该40名护生进行分组，并实施不同的教学模式：PBL教学模式（观察组，n=20），常规教学对照组（对照组，n=20），于研究期内接受六个月教学，教学结束对不同组护生的教学成果进行评价。结果：观察组实习护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习护生，（p＜0.05）。结论：PBL教学模式在神经内科护理教学中，具有提高护生理论知识、操作技巧的积极作用，方案值得推荐。

简介：【摘要】目的：探析手术室护理中应用人性化护理模式的价值。方法：随机抽取2020年9月至2021年9月行手术治疗的94例患者作为本次的研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组与对照组，各47例。对照组患者给予常规护理模式，观察组患者在常规护理的基础上给予人性化护理模式。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）获取两组患者焦虑、抑郁评分并进行比较。结果：比较两组患者术前、术后焦虑、抑郁评分情况，术前比较无意义（P＞0.05），术后观察组各项评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在手术室护理中应用人性化护理模式，可以有效缓解患者焦虑、紧张、抑郁等不良情绪，对于促进护患关系的良好发展有着极为重要的意义。

简介：【摘要】：；目的：研究分析无缝隙模式在老年冠心病心绞痛患者护理中的应用效果。方法：82例老年冠心病心绞痛患者在2020年2月-2022年2月收治，按照数字随机法分成两组，对照组常规护理，研究组开展无缝隙护理；两组疾病状态变化比较，及护理满意度调查结果。结果：患者心绞痛临床状态SAQ评分测定结果显示，与对照组比较，研究组偏高（P

简介：摘要：目的：探讨人性化带教模式路径在提高妇产科病房教学质量中的作用。方法：选择２０２０年７月—２０２１年６月在医院妇产科实习的６２名护生作为研究对象，分为对照组和观察组，每组３１名。对照组采用传统带教方法进行教学，观察组采用人性化带教模式路径进行教学，比较两组护生的护理岗位胜任力、出科考试成绩及其对带教管理的满意度。结果：观察组护生的护理岗位胜任力评分为（８９．２４±６．５９）分，高于对照组的（８１．４３±５．４８）分（Ｐ＜０．０５）；观察组护生的出科考试成绩为（９２．６８±４．４１）分，高于对照组的（８４．５２±３．９５）分（Ｐ＜０．０５）；观察组护生对带教管理的满意度为９６．７７％，高于对照组的８０．６５％（Ｐ＜０．０５）。结论：人性化带教模式路径的应用能提升实习护生的专业护理能力与满意度，对提高教学质量具有积极意义。

简介：【摘要】目的：探析手术室护理中应用人性化护理模式的价值。方法：随机抽取2020年9月至2021年9月行手术治疗的94例患者作为本次的研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组与对照组，各47例。对照组患者给予常规护理模式，观察组患者在常规护理的基础上给予人性化护理模式。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）获取两组患者焦虑、抑郁评分并进行比较。结果：比较两组患者术前、术后焦虑、抑郁评分情况，术前比较无意义（P＞0.05），术后观察组各项评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在手术室护理中应用人性化护理模式，可以有效缓解患者焦虑、紧张、抑郁等不良情绪，对于促进护患关系的良好发展有着极为重要的意义。

简介：摘要：目的：探究奥马哈系统对哮喘患儿进行延续性护理干预模式的应用效果。方法：选取42名到我院进行治疗的哮喘患儿作为本次实验的研究对象，2019年1月到2021年1月为本研究的时间范围，以随机数表法作为分组方法，分为实验组（n=21，应用奥马哈系统的延续性护理）及参照组（n=21，常规延续性护理）。比较两组患儿护理后的健康状态评分及护理满意度等。结果：实施护理后，实验组患儿的健康状态评分明显优于参照组患儿，实验组患儿的护理满意度（95.23%）高于参照组患儿（57.14%），两者差异明显（P＜0.05）。结论：针对我院进行治疗的哮喘患儿的临床护理工作，基于奥马哈系统的延续性护理工作，能够有效地改善患儿的临床症状，提高治疗效果及护理效果。

简介：摘要：目的：探究对骨科人工关节置换患者施以优质护理服务模式的实际效果。方法：在 2018年 12月 -2019年 12月间，选取于我院接受人工关节置换的患者 100例，将其视作调查对象，以简单随机抽样的方式并分为实验组与对照组两个研究小组。将常规护理管理办法运用于对照组患者，而实验组则在前者的基础上施以优质护理服务。将 2组患者护理前后患者的指标变化情况以及患者对护理管理的整体满意程度施行比较，并做好详细记录。结果：施以优质护理服务的实验组的拆线时间、住院时长、并发症发生概率以及疼痛的缓解程度等指标明显比施以常规护理管理的对照组患者更佳，且经对比后，具统计学意义尤为明显（ p<0.05）。施以优质护理服务理的实验组患者对护理的整体满意程度（ 94.00%）明显比施以常规护理管理的对照组（ 78.00%）患者更高，且经对比后，具统计学意义尤为明显（ p<0.05）。结论：对骨科人工关节置换患者施以优质护理服务模式的实际效果颇为明显，不仅有利于护理质量的提高，降低患者其他并发症的发生概率 ;此外，在改善患者对护理的整体满意程度方面也具有非常大作用，将其施以广泛运用的价值极高。

简介：[摘要 ] 目的 分析营养护理干预模式对晚期胃肠道肿瘤化疗患者效果的影响 。 方法 本次实验研究将我院在 2018 年 9 月 -2019 年 9 月期间收治的晚期胃肠道肿瘤化疗患者 86 例分为营养组与对比组，每组有患者 43 例，其护理方法分别为营养护理干预模式和常规护理服务 。结果 营养组患者护理后营养指标与对比组患者存在显著差异 （ P<0.05）。 结论 在为晚期胃肠道肿瘤患者实施护理服务的过程中，营养护理干预模式的运用改善了患者的各项营养指标，具有理想的护理效果，值得予以广泛的临床推广。

简介：摘要：药理学是医学教学中重要的核心课程，根据医学临床的实际情况，需要结合医学、药学的实际情况，重点分析药理教学模式标准，分析教学理论的深入研究提升。以“多元化互动式教学模式”为标准，注重药学理念的多思维分析，结合案例、慕课、微课等模式，实施新型的教学方案分配，注重多应用元素下的互动教学模式操作，结合互动学习标准，实现主动教学，创建良好的药理学课程教学模式，提高整体教学思路和教学质量水平。

简介：摘要：目的：探究人性化护理模式在新生儿肺炎护理中的综合应用。方法：选取我院2019年11月~2020年11月期间住院治疗的200例新生儿肺炎患者作为研究对象，按照入院顺序分为两组，即对照组和观察组，每组100例。对照组给予传统护理模式，观察组给予人性化护理模式，临床观察两组患儿的住院时间、体温恢复时间、肺炎复发率情况以及家属的满意度。结果：对照组患儿住院时间为（8.98±1.43天），体温恢复时间为（5.23±1.03天），肺炎复发率为14%，家属满意度为81%；观察组患儿住院时间为（4.81±1.04天），体温恢复时间为（2.66±0.89天），肺炎复发率为3%，家属满意度为98%。结论：在新生儿护理工作中应用人性化护理模式，可以明显缩短住院时间和降低肺炎复发率，提高治疗效果。

简介：摘要：目的：针对心胸外科患者的手术康复，应用医护一体化模式护理的效果进行探究。方法：抽选 A医院心胸外科在 2015-2017年接诊的 180例患者，在手术之后分两组对其进行常规护理以及医护一体化模式护理，各组人数均为 90，分别为常规护理组和医护一体化组，在研究中，需要对两组患者的焦虑评分、抑郁评分、护理满意度评分、疼痛评分、睡眠指数评分以及切口的愈合情况来进行对比分析。 结果：医护一体化组患者的 SAS评分、 SDS评分、疼痛评分和睡眠指数评分都要明显低于常规护理组患者，护理满意度评分反之，其患者切口愈合情况也要比常规护理组更加良好。结论：在心胸外科手术患者术后恢复的过程中，应用医护一体化模式来展开护理工作，患者的焦虑及抑郁情况可以得到有效缓解，切口恢复状况良好，疼痛感比较低，睡眠质量较高，有利于患者的预后恢复，应该广泛应用于临床中。

简介：【摘要】目的：探究分层次阶段带教模式用于 ICU病房护生教学中的应用价值。方法：选择本院 2018年 7月 ~2019年 7月间 40例带教护生作为研究对象，采用随机抽样法将这 40例护生分为：对照组、观察组，一组 20例。对照组护生采取常规护理带教模式，观察组护生采取分层次分阶段带教模式，对比两组护生带教后护理质量、护理知识和技能评分，对比两组 ICU护生带教满意度。结果：观察组护生带教后，护理质量显著高于对照组，护理知识以及技能评分也高于对照组，观察组护生带教满意度明显高于对照组，组间差异性对比： P＜ 0.05。结论：分层次分阶段带教模式在 ICU病房护生教学中具有较高的应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的分析心血管内科护理工作中优质护理模式的应用效果。方法选取我院收治的心血管内科患者180例进行研究，按照随机分类为对照组和观察组，每组90例，对照组施行常规心血管内科护理；观察组施行心血管内科优质护理，对比两组患者四肢厥冷、心绞痛、呼吸困难、恶心呕吐等并发症例数；对比两组患者的满意度。结果观察组患者的四肢厥冷、心绞痛、呼吸困难、恶心呕吐等并发症例数低于对照组，两组对比分析具有显著性差异，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论优质护理模式有助于心血管内科护理工作中，提升患者的心理承受力，提高患者自体抵抗并发症的能力，并能够与患者和谐交流，得到患者的认可。

简介：【摘要】目的 探讨综合护理模式在脑卒中继发癫痫患者护理中对心理状况的影响。方法 以脑卒中继发癫痫患者60例为对象，研究时间为2017年1月至2019年12月，分为参照组30例与研究组30例，参照组应用常规护理，研究组应用综合护理模式，对比护理效果。结果 研究组治疗后癫痫持续时间、发作次数均优于参照组，P