简介:摘要俄国著名生理学家巴普洛夫提出条件反射,称为经典条件反射,此后美国心理学家斯金纳在条件反射理论的基础上提出了操作性条件反射理论。在青少年犯罪的研究中,英国心理学家艾克森认为,儿童期的“遵纪守法”来源于经典条件学习,并且认为对大多数人来说,经典条件学习的影响远大于操作性条件学习。
简介:摘要目的观察对高血压患者实施系统化的健康教育后对患者遵医行为及生存质量的影响。方法240例患者随机分为两组,观察组给予系统的健康教育,对照组给予常规的健康教育,治疗3周后,应用遵医率的评价,采用自行设计的高血压患者遵医行为调查问卷表及国际上公认的生活质量评定表(CMO)SF-36量表。进行统计学研究。结果观察组患者的遵医服药,合理饮食、戒烟、酒、浓茶、情绪稳定,起居规律,适当运动锻炼及对高血压病知识的认识,药物知识,自测血压方法的掌握以及血压的控制效果优于对照组。差异有显著性。结论对高血压的患者实施系统的健康指导,可以提高患者的遵医行为,认识水平,降低危险因素;使血压控制在正常或接近正常水平,对治疗康复、提高生活质量具有重要意义。
简介:摘要目的分析系统医院居家互动式护理干预对腹膜透析患者遵医行为的影响。方法选取2017年5月至2019年1月期间本院腹膜透析患者62例作为研究对象,依照入院时间分为两组,各31例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上接受系统医院居家互动式护理干预,比较两组干预前后遵医行为、负性心理、并发症发生率。结果干预后3个月,两组遵医行为对比,观察组均较对照组高(均P<0.05);干预后3个月,观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均较对照组低(均P<0.05);干预后3个月,观察组并发症发生率较对照组低(12.90%比38.71%),两组比较差异有统计学意义(χ2=5.391,P=0.020)。结论系统医院居家互动式护理干预能提高腹膜透析患者遵医行为,缓解负性心理,且能减少并发症。
简介:《学科研修》栏目专用于对思想品德课基本内容及其相关学科知识的拓宽和加深,尤其注重对教师专业能力的培养,凸显知识的系统性和综合性。本期刊登的两篇文章均是这方面的典范。马园园、蒋世标同志的文章是思想品德新课标“咬文嚼字”系列七,该系列文章从关键词组入手,或对新课标作翔实解读,或作新旧课标比较分析,密切联系教育教学实际,积极引入学科理论与实践前沿问题,帮助教师全面客观地认识课标、学习课标、理解课标、运用课标。袁凌同志因一道中考试题生发对财产所有权四项权能的兴趣和思考,并通过对例题及其四次变式的研究,层层推进,步步深入,抽鸳剥茧,将学生容易产生片面性理解的易混问题的破解过程清晰地呈现出来。我们期望这两篇文章能对教师多角度理解、把握复杂问题有所启发。
简介:外语教师课堂提问作为教师课堂话语的一个重要组成部分在外语教学界正在受到普遍的关注。本文作者基于自身多年的EFL教学经验,结合经常性的实地观摩,对外语教师在EFL课堂上的提问行为进行了大量的观察和分析,希望在客观展示课堂提问行为的同时,能够突破纯粹的为技巧而研究技巧的思维模式,把课堂提问的表面行为与教学双方的心理感受和情感交流作为研究提问行为,总结提问技巧,指导日常教学的切入点。本文通过第一手的课堂观摩记录真实的再现了EFL课堂提问存在的问题,并通过对实际情况的分析,得出了几条不能称之为"技巧"的教训:教师提问不能次序颠倒,不能对象混淆;不能急于求成,不能中途换将;不能为难学生,不能挫伤兴趣和自尊;不能只提问少数,不能忽略大多数。