简介:
简介:"老师,你在哪儿呀,你怎么样了,好点了吗?"电话那头传来一个男孩的声音,我一时辨不出来是谁。"老师,我是小C。"周五放学,家在新密的你没有第一时间冲上回家的车,而是拨通了我的电话。欣喜!意外!竟然是小C打来的电话!温暖伴着惊喜,往事一点点浮现。你是一个什么样的孩子呢?在数学老师眼中,你是一个数学思维敏捷,思路清晰,可测试却屡屡不尽人意的"伪明星"。
简介:【案例1】习题:一个集装箱,它的内尺寸是18×18×18。现有一批货箱,尺寸都是1×4×9,则这个集装箱里最多能装多少个货箱?
简介:摘要化学是一门以实验为基础的学科。农村初中化学课程周课时少、教学任务重,教师很难挤出更多的时间和学生面对面地进行沟通交流。由于师生之间缺少有效的沟通交流,很难让学生做到“亲其师而信其道”。化学课堂教学中的沟通,是师生间的相互影响、相互作用的过程。上好一节化学课,师生之间的有效的沟通起着重要的作用。
非意外事故
那次家访的意外收获
有意外就会有收获
你的来电不意外
如何预防麻醉意外
意外骨折的处理方法
意外摔倒,小心脑外伤
意外的猎获物
意外收获的"球球"
意外伤害急救指南
住院意外、高危评估表在脑血管患者中预防意外问题的应用
父与子——意外的勋章
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孩子意外骨折家长怎样护理
脑血管意外的急诊救护
真诚沟通,收获意外的惊喜