简介：本文主要研究和探索语义相关和语义无关两种不同词汇呈现方式对不同程度的学生学习词汇的影响。63名学生参与实验，通过前后两轮不同顺序的语义相关和语义无关词汇呈现方式的交替进行，学习4组词汇，并分别进行了短时和长时记忆测试。研究结果表明，对于程度相对较差的学习者，语义无关词汇的呈现比语义相关更有助于他们学习词汇，这一点启示教材编写者和教师在编写教材和进行词汇教学时，应注意语义相关词汇不宜同时出现和教授。

简介：词汇的巩固离不开词汇的感知、操练和内化,对小学生而言,如果一开始的感知是准确而深刻的,那么学生就会迅速抓住词汇的音义形,也乐于操练;反之,如果一开始的感知是模糊而枯燥的,自然就无法集中注意力,操练效果也会不佳。

简介：Q:云是由悬浮在空中的小水滴和小冰晶组成的,可是为什么会呈现出不同的颜色,有的洁白如絮,有的乌黑一块,有的则散发着红色的光彩呢?

简介：摘要作业设计能力是小学语文教师必须具备的专业教学能力。本文提出的小学语文有效设计策略具体包括如下几种选择型作业、实践型作业、绘画型作业、创作型作业等。希望文章的写作可以进一步丰富相关的理论与实践研究，不断丰富小学语文作业的设计形式。

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简介：[摘要]科学探究是新课标的内容之一，又是一种重要的学习方式他是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。化学实验是进行科学探究的重要方式，是学习化学知识的一种方法，使学生初步形成良好的实验工作习惯和学会一些实验基本技能。八年级化学第六单元“燃烧与灭火”一节，燃烧条件的实验方案探究，四次修改，感受颇深，而这种改变是在新课改下，凸现实验教学的不断改进与思考。[关键词]燃烧条件实验科学探究一、实验在教材中的地位与作用该节内容以“探究燃烧的条件”这一实验探究为载体，一是让学生亲历科学探究的过程中学生获取燃烧的条件、狭义的燃烧概念、灭火的原理等科学知识；二是探究过程中学习和掌握观察、分析、对比等科学方法，培养学生的参与意识、交流表达与合作精神，同时形成一些基本的科学观念和学科观念……

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简介：＂韵＂是中国美学史上的重要概念,齐梁时期是这一概念产生之后,第一次大规模的应用。＂韵＂最初肇始于音乐领域,齐梁时期经沈约、刘勰、钟嵘等理论倡导和批评实践,其美学内涵更为丰盈,音乐之＂韵＂与美学之＂韵＂彼此互渗,成了衡量文学作品优劣的首要标准。与此同时,音乐之＂韵＂也逐渐成了美学之＂韵＂的基本构件。齐梁时期这一特殊的审美倾向,对充分理解后世文学审美观的本质及走向,具有发生学意义。

简介：一、一个简单的回顾：日常生活叙事的浮沉与辩证法当我们回顾日常生活叙事在新时期小说创作中的浮沉时，不妨将目光先上溯至1940年代末的胡风。他在文章中大声疾呼：“哪里有人民，哪里就有历史。哪里有生活，哪里就有斗争，有生活有斗争的地方，就应该也能够有诗。”这番话后来被提炼为“到处有生活论”。

简介：本文通过对主导报纸的一次小型社会性别监测,统计分析了该报人物报道、专访、图片和性别议题报道的状况,并结合与既往主导报纸社会性别监测结果的对比,指出主导报纸近年来的妇女报道并无明显改善,最突出的问题是忽视妇女和性别议题,通过使妇女"不在场"而固化了男性主导的话语权力格局.

简介：[内容摘要] 统编教材使用的初级阶段，教师使用教材时存在“天马行空——置教材不顾；亦步亦趋——唯教材是从”等误区。笔者通过反思教学，寻找两种不当教材观之间的平衡点，提出”守正创新”的教材观。同时结合教学实践，阐述守正创新的策略：“深度解读教材，使教学更精准”、“灵活改用素材，使教学更完善”、“适度补充教材，使教学更丰盈”，让教学呈现新样态。

简介：入冬以来，“金鱼之乡”河南省镇平县侯集镇迎来金鱼销售旺季，各类名优金鱼呈现出俏销势头，销售价格较去年同期上涨了40％左右，来自全国各地的经销客商需要提前交纳定金才能选购到金鱼。

简介：<正>2007年4月15日,由《时尚旅游》杂志社联袂澳大利亚旅游局推出的"原真澳大利亚"系列城市摄影展首发北京站在京城繁华的东方新天地商场落下帷幕。"原真澳大利亚"摄影展图片主要来源于《时尚旅游》签约摄影师历年来在澳大利亚实地采访所得,内容涵盖澳大利亚六个州及两个领地,通过中国摄影师的镜头折射出澳大利亚文化的差异性和独特性,呈现澳大利亚时尚都会、海滩文化、土著文化、自然奇景、美食佳酿等多样旅游资源。

简介：如果蓝天里看不到白云，看不到飞鸟，天空自然会显得单调；如果花园里没有了小草，没有了绿叶，再美的花朵也会失去色彩。写作也是一个道理，充实是出彩的基础。想一想，一篇考场作文，如果没有丰富而经典的素材，没有细腻而形象的描写，没有深远而含蓄的意境，那你拿什么来吸引评卷老师的目光呢？内容充实，简而言之，就是言之有物。具体来说，绘景得描写入微，景物淋漓尽致；写人得声情并茂，人物栩栩如生；叙事得具体生动，事件真切动人；议论得论据丰富，事理充沛有力。

简介：词汇是小学英语教学的有机组成部分。在小学英语教学初期所实施的词汇教学主要是指单词教学，其目的主要是使学生通过对单词的理解和使用，更好地进行简单的交际。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力越强。所以，要成功实施英语教学，词汇教学是关键。但是通过听课，笔者发现在词汇教学方面还存在如下问题。一、词汇呈现模式化词汇教学的第一步是呈现，使学生获得初步感知。在教学过程中，很多英语教师在呈现词汇时，都喜欢用单词卡片呈现，每个单元6—9个词汇，利用单词卡一个个领读。第一课：水果，第二课：动物，第三课：颜色……每一课都使用单词卡片。有的教师更是不根据词汇的难易程度，

简介：教案主要是课时计划和教学计划的书面呈现。不同学科、不同教学内容、不同教学情境,教案的呈现样式就应有所不同。与传统的以文字为主的教案不同,在新课程改革背景下,以下三种简便、清晰、实用的教案

简介：

简介：2016年1月,纪录片《我在故宫修文物》大火。故宫里的钟表师、木器工、铜匠……他们身怀绝技,日复一日地在“冷宫”一隅打磨一件件国宝。“择一事、终一生”。

简介：语文教学面临诸多困境。一个直观的症候是，学生在各类表现型展示中语言表达水平始终不尽人意；更重要的是．学生体会不到语文学习带来的美感，功利性和被动型学习主宰着大部分课堂教学，教学过程中所展现的这一问题值得关注。