简介：什么是粗粮?当然除精白大米、面粉等细粮之外的其他粗制的含纤维多的粮食都属于粗粮,如糙米、小米、玉米、高粱、黄米等。杂粮指的是种植面窄不是主食的辅助粮食,如燕麦、荞麦、绿豆、黄豆、黑豆、蚕豆、红小豆等。粗粮和杂粮难以界定,粗细只是相对概念,并没有数和量的具体要求。随着科技和经济的发展,其内涵也会不断发展,不同历史时期,内容也不断变化。更多还原

简介：

简介：每个人的一生中,都有不可能忘却的人或事。在我的记忆长河中,2004年的那个秋天,会是一个永恒的闪光点。当时,我还是一个乡镇中学的美术教师,且一教就已经教了十多年。期间,为了生计我还经过商,虽然从小就喜欢画画,也曾一度去美院进修,但要想成为一名专业画家,对我来说仍是一件可望而不可及的事情。

简介：我问缘故。女儿说：“老师布置了一项家庭作业：和家长一起去寻找身边懂得感恩的人。”还没等我说话，女儿又补充道：“老师说了，不论职业，不管年龄，不分男女。”我思忖了一下，决定带她到小区门口去转转，那里人多，机会也多一点。

简介：寸草感春晖处于高三的我，成天忙于应付高考，巨大的压力和长时间的学习让我身心俱疲。随之而来的就是烦躁不安和失眠，自己的心情变得越来越差，对什么都想要发脾气，而此时我发脾气最多的对象就是父母。但是仅有的几次回家却让我深感我的行为是多么不应该!

简介：我们经常说要引导老师、孩子学会感恩,但其实作为管理者,我们自身首先要学会感恩,感恩老师们对工作的支持,感恩老师们对教科研的尊重,感恩老师们在一点点地努力着……

简介：摘要在当今社会中，感恩教育依旧具有永恒的意义。如何积极合理地发展运用感恩教育，是构建和谐社会的重要目标。本文就此展开，论述了感恩教育的基本定义、在社会现实中的重要性、多样的形式和永恒意义。较为明晰地指出目前的时代背景下，感恩教育不仅不应摒弃，更愈发显露出多样化的形式和隽永的时代意义。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：感恩是中华民族传统美德，是德育教育重要内容之一。“知恩图报”的人才能在学业有成之时回馈祖国和社会。在“立德树人”教育理念下，广大教师也应该适当对学生进行感恩教育，从小培养学生感恩意识，教学生做一个懂感恩、能感恩之人。本文以小学语文教学为例，探讨语文教材中蕴含的感恩元素，借助语文课堂教学，培养学生感恩意识。

简介：前面20位同学，用了一百分钟时间进行了感恩交流，生动、感人。特别是陈琴琴同学的《我的父亲》、陈铭同学的《一碗生日面条》、江莉同学的《我的两位母亲》、符静同学的《我的父母》、陈翔同学的《我的老师》。他们的发言真实、具体，感人肺腑，催人泪下，促人追忆，令人深思。

简介：当下中国社会感恩的困境源于多元文化的矛盾和感恩文化差异间的冲突,其现状突显社会主义核心价值体系下构筑社会主义感恩文化的重要性和意义。构建社会主义感恩文化应明确社会价值规范目标,培育良好的感恩行为选择环境,提高感恩主体的行为选择能力和统一感恩价值评价体系等。通过对社会主义感恩文化体系的诸多层面的完善,人们才有可能走出感恩的困境。

简介：

简介：【摘要】在农村小学，家长们普遍看重学习成绩,其它与成绩无关的活动,他们认为是不务正业。于是,在这样的因素制约下,学校开展感恩教育显得尤为困难。而感恩是中华民族的一种传统美德,是一个人良好品质的外在体现,家校联动，开展感恩教育迫在眉睫。因此,本文中,笔者就学校的实际情况谈谈家校联动,凝聚教育合力,提高感恩教育实效的几点心得。

简介：站在校门口，你经常会看到这样的一幕：孩子慢吞吞地下了车，然后由爸爸妈妈拿好书包，帮助孩子背上。有些家长还拿着早点，给孩子喂好，然后千叮嘱万叮嘱，看着孩子走进学校大门，自己才开始放心地离开。而孩子们却没有一句感谢的话。理所当然地享受着父母亲那种虔诚的服务。

简介：【摘要】作为幼儿，其感恩行为是需要悉心培养的，学前阶段是幼儿身心快速发展的时期，教育具有巨大的可塑性。家长忽视幼儿品德教育、幼儿教师缺乏感恩教育意识，以及加之社会教育有失偏颇，形成了幼儿自私自利的心态，导致幼儿普遍缺乏感恩之心。通过在幼儿园集体教学活动中开展感恩教育，以节日为载体，发掘感恩教育资源，以及幼儿园与家庭合力协作，将感恩教育日常化和仪式化帮助幼儿成为助人为乐、分享奉献、懂得感恩的人。

简介：摘要：学生们玩粘土是很自然的事情，普通的粘土可以给学生的乐趣带来很大不同。泥塑教学是一种新型的"开放"课程。本文主要分析了感恩教育渗透到小学泥塑教学中的情况，希望能对小学教育创新有所启发。

简介：摘要：现在的初中生很多都是独生子女，在独生子女家庭中都是以独生子女为重心，所以，这些学生都会享受家人给予的所有的关怀，这就导致独生子女经常会出现以自我为中心的现象，他们对待家人，对待社会都缺乏一颗感恩之心。基于此，教师应当来战感恩教育，使得学生学会尊重他人，感恩他人。当学生学会感恩自身也会慢慢地收获幸福。

简介：【内容摘要】：感恩是我们国家的传统美德，《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的幼儿社会教育目标之一是“愿意与人交往，互相帮助，能够和同伴和合作分享，富有同情心，强调了“幼儿与成人，幼儿与同伴之间的生活、交往、游戏等，是幼儿社会学习的重要途径。”感恩教育应该渗透在生活中，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”因此，我们应该让幼儿从小学会感恩，学会去“爱人”，只有拥有一颗感恩的心才能去体验生活的美好。