简介：当代科技突飞猛进,为了在国际竞争中立于不败之地,培养创新性人才迫在眉睫。本文主要探讨在＂创新性人才培养＂的大背景下,如何建立以＂创新型人才培养＂为导向的材料力学实验教学模式。

简介：阐述了二灰稳定碎石混合料的施工特点和要点,提出了硫酸钠掺量的控制方法和检验方法,以及连续拌和机施工条件下对混合料配合比的检验方法.

简介：高校材料物资是整个高校技术物资中的一部分,它直接向教学,科研提供服务,如何使用现代化手段进行科学化、合理化、规范化的管理,使之适合当前经济改革的需要,这是具体工作者需要长期探索和研究的问题。1目前状况和面临的问题材料物资有其自己的特性,主要表现形式为:物品小,价值低,例如一个小胶塞只值几分钱,一只试管价值五六角钱,而在数量需求上又不稳定,一张领料单只领一、两个烧杯、瓶子;品种杂、多,目前我们共有1100多品种,流通较快的有500多种,材料需求计划性差,而又很急,这就给我们采

简介：钼离子存在不同的氧化价态.这些多氧化价态有助于延长放电时间,提高能量密度并且增加循环稳定性.文章综述了具有较高电化学性能的金属钼酸盐化合物作为电化学能量储存材料的研究.最近相关文献主要从三个主要方面讨论金属钼酸盐的研究进展：合成方法;材料性质;以及作为电极材料的电化学性能.并且报告了金属钼酸盐纳米材料在锂离子电池和超级电容器中的最新研究进展.

简介：采用DeST-h软件分析了伊朗马什哈德地区居住建筑PVC板对建筑冷负荷的影响,并利用计算流体力学软件模拟分析了夏季建筑室内的自然通风情况,以确定室内风速.建筑室内风速的模拟结果表明,室内大部分区域是舒适的.在天花板和PVC板之间有无空气层存在的情况下,建筑顶层房间冷负荷分别减少10.5%和6.5%,说明空气层的存在有利于建筑降低冷负荷.然而,空气层厚度的增加对建筑冷负荷降低的影响并不明显.这种在天花板和PVC板之间增加空气层的策略对发展可持续性建筑十分有益.

简介：孙诒让《札迻》校读古籍引证丈献材料的特点包括引书的博采性、引书的针对性、引书的直接与间接相依性、引用文献材料的双效性。《札迻》校读古籍引书的方式主要有：作者一书名一篇名式、作者一书名式、书名一篇名式、只引书名式、书名简省式、只有篇名式、只引某本式、只引作者式。孙诒让引证文献的不足之处主要有：引证部分文献版本标示不明；所引同时材料多限于金石类文献，而不及其它。

简介：在运用因果分析法时，在把握材料的整体性基础上，为使文章深刻性、价值性，应做好论点与材料的关系建构，确保论点的价值判断符合社会主流价值，应对论证材料进行因果结构性分析。

简介：本文是基于材料科学与工程领域世界顶尖级的两所大学麻省理工学院和剑桥大学享誉世界的材料科学家和教育家M.C.Flemings教授和R.W.Cahn教授近期发表的关于美国和欧洲材料科学与工程教育的文章编译整理的.全文包括两部分,本部分内容包括:(1)近来MSE系学生的注册情况;(2)研究生的MSE教育;(3)核心MSE系的课程设置;(4)MSE学科面临的挑战;(5)MSE的发展趋势.编译者期望这对于我国材料科学与工程学科的教学改革与课程体系建设有所裨益.

简介：以注重“知识体系”与“能力培养”为目的，对材料科学基础实验教学进行改革，打破原有“实验”范畴，扩充实验内容与类型，构建了基本技能实验、基础性实验以及综合性实验的多层次教学模式，促进创新能力培养。

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简介：研究用原子吸收分光光度法测定磷酸亚铁锂复合碳材料中的锂，铁。结果表明，在稀硝酸分散介质中，应用拟定的方法测定磷酸亚铁锂复合碳样品，发现其中锂、铁的含量和理论值接近，可用于磷酸亚铁锂复合碳材料中锂，铁的测定。

简介：本文在分析某型飞机机头一套大型复杂复合材料真空成形模具的基础上，经多次工艺试验，成功提出了适应实际生产需要的解决方案。

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简介：个人因素在成人英语阅读中起着重要的作用.文章以二语习得相关理论为依据,进行了一次问卷调查,并运用社会科学统计方法分析讨论成人学生的学习动机、焦虑和个性特征及其对英语阅读教学的启示.结果表明:成人学生具有较高的工具/实用维度动机,语言焦虑程度也较高,并与学习成绩有显著相关性.

简介：摘要阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程要根据学生身心发展和语文学习的规律，关注学生的个体差异并适应这种差异，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

简介：指导课外阅读培养自学能力王燕北，魏玉华人教社九年义务教育三年制初中语文教材，每册课本外还有一本课外《阅读》课本。课外阅读量增大，讲读课减少，（其目的是不言而喻的）这似乎减轻了教师的教学负担，实际上给教者提出了新的任务：如何对课外阅读加强指导，进而提高...

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简介：有效的阅读是我们训练学生学习英语的重要目的之一。但是什么是有效的阅读呢?一个有见效的读者必须既要理解正确,又要速度快。假如读得很快而理解差,是达不到要求的;同样,如果花了10分钟还不能透彻地理解一篇达400个单词的材料,那也不是一个有效的读者。纵观多年来教学的情况,笔者认为学生在进行阅读理解时存在着以下几个问题。1、阅读方法不对头。有相当多的学生读文章时默默出声,也就是说,他一个词一个词地在读;有的学生用手和笔顺着视线移动,速度之慢是可想而知的。2、有的学生逐词逐句地翻译成中文,还有的逐句地在分析句子的结构,忽视篇章的

简介：

简介：本文讲述信息时代的阅读特点、阅读兴趣的激发、阅读能力的培养，拓宽大学生阅读理性之路，顺应阅读途径，开拓价值思维路线。