简介：以中国知网（CNKI）数据库1999～2016年间收录的家校合作领域的学术论文为研究对象,运用CiteSpaceⅢ可视化软件、Bicomb2.0共词分析软件和SPSS软件,对时间分布、研究机构分布、核心作者以及研究热点等方面进行了梳理,得出如下结论研究起步晚但后劲足;机构分布不均且研究群体差异大;研究成果少且层次低;研究主题繁多且不聚焦.

简介：　　摘要：阅读是语文教学的重要板块，同时阅读在学生成长过程中也扮演重要的角色，在思维初养成的小学阶段，阅读更加扮演着其不可替代的作用。为提高阅读的教学效果，教师在小学阅读教学中应该采取有效的教学手段和教学方式，合作学习是新课程体制下的一种有效的教学方式，本文论述了合作学习在小学语文阅读教学中的尝试。

简介：摘要：传统的小学音乐课堂教学中，课堂上教师都是教学的主体，学生只能够被动的完成知识学习，所以在当前的知识教学过程中，教师应当完成相关的课堂教学意识转变，让学生成为课堂教学的主体，教师成为学生教学的引导者，全面保证教学质量的综合提高。而在当前的音乐课堂教学过程中，教师多使用相关的传统教学方法，导致教学工作无法顺利的开展。所以在目前的教学过程中，教师可以通过使用小组合作学习的方式来完成知识教学，让学生全面成为课堂的主体，课堂上具有更多的充分讨论与研究空间，学生被按照相关的要求完成小组的划分，从而更好的开展相关音乐教学工作，其次在教学过程中应当尽可能的促进学生进行相互交流，全面的提升音乐知识教学质量，最大程度的确保教学工作的有效开展。

简介：　　摘 要 目前，小组合作模式越来越受到广大教师推崇，小组合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为教育教学过程中的一种重要的学习方式。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。目前，中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习的现状，大多还缺乏有效性，需要进一步研究改进。

简介：摘要为适应初中学生数学教学的需要，借鉴部分名师的课堂教学经验，结合自己的教学实际和学生的客观情况，对小组合作学习的教学形式从分组策略、教学策略、激发欲望三个方面作了一些探究，对初中数学教学有一定的指导意义。

简介：摘要小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。如何提高小组合作学习的效率，使小组合作学习不流于形式，是一线教师在教学实践中共同研究、共同探索的课题。课堂上老师把握好小组合作学习的规则和环节，为学生创设一个良好的自主学习氛围，从而提高课堂效率,将素质教育落到实处。

简介：摘要小组合作学习是一种教学策略，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，引导学生自主能动地参入到教学活动中，对于打造高效课堂、培养学生人格具有重要的作用。现在课堂上很多小组学习只是流于形式，合作学习成为“合座学习”、“凑堆学习”，只是搞了一些花拳绣腿，没有真正的实效性。

简介：国家《英语课程标准》的发布与实施，极大地推动了英语教学的改革。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程标准下课堂教学中应用最多的学习方式，并得到了广大英语教师的青睬。然而，好的教学方法也要讲究合理的运用才能达到预期的效果，反之就会仅仅停留在形式上，得不到应有的成效。

简介：摘要：小组合作学习是一种富有创意的新型教学组织形式，是一种有效达成教学目标的教学策略。学生在小组或者团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习在教学中。小组合作学习很早就在无形中融入到体育课堂的教学中。但在广大教师对其系统的认识和有效的运用还存在诸多问题，在课堂的实施过程中也突现出了不少的问题。因此，本文通过多年对初中的体育教学，在课堂小组合作学习的策略中进行了探讨，希望能为相关方面的研究提供理论性的参考。

简介：摘要《义务教育语文新课程标准》指出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在小学语文教学中,小组合作学习是培养以上能力的重要一环,是能充分发挥学生主体地位的有效方式。探究小组合作学习的有效进行,是提高语文教学效率的必要一步。

简介：

简介：摘要：在数学课上，教师需关注学生自主学习观念的有效培育，将小组互动的战略思想进行深入贯彻，引导学生在合作的氛围下进行有效深入探究，并通过有效互动切实掌握数学课文化内涵，进一步增强学生在数学课上的综合领悟力。下面，主要就小组互动合作在数学课上的具体实践与应用举措进行有效探索。

简介：【摘要】合作学习应用在初中物理教学课堂上不仅可以充分激发学生的兴趣，还可以使学生的自主学习能力得到有效提高，并增强团结及交际的能力。此教学模式跳出了传统束缚，有利于学生的发展，为社会发展培养大批综合能力强的人才，进而为我国社会主义和谐社会的发展做出更大的贡献。

简介：摘要高效课堂中的小组合作讨论这种学习模式适应了我们课堂改革的要求，体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。那么，作为教师在课堂中应该怎样发挥小组讨论的实效性呢?我认为应该做到如下三点一、在教材出现难点，学生不易理解时进行小组讨论。二、在现实获得大量的感性材料尚未得出结论之前，组织学生小组讨论。三、在一个问题有多种答案时组织讨论。

简介：摘要校企合作必须本着优势互补、互利互惠、相互服务的原则进行；与企业合作能够有效地促进人才培养模式的创新；与企业合作能够全方位地拓宽办学之路；学校与企业合作办学，可有效地打破教育自我封闭、脱离社会的局面，加强对学生岗位适应能力和综合素质的培养，可高效率、高质量地推进中等职业教育的发展。

简介：班集体是一个小小的社会。由于学生来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的孩子由于父母溺爱，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。再者在实际工作中，班主任老师在集体荣誉感和合作意识存在的误区。但是我们要培养的是社会的人，我们必须培养学生的集体荣誉感和合作意识。因此如何培养学生的集体荣誉感与合作意识迫在眉睫。

简介：【摘要】本文以合作学习为切入点，在阐述合作学习重要价值的基础上，从合理灵活的分组、浓厚的合作学习兴趣、合作意识合作技能的培养三个视角对高中语文合作学习的策略进行了思考，希望对更好的进行高中语文合作学习有一定参考和借鉴价值。   　　

简介：摘要：作为高中时期很重要的课程，高中物理教育中的知识体现的是自然界物质基本结构以及相互作用运动规律。学习物理知识的时候，因为很多概念比较抽象，学生无法自行理解，所以需要得到他人的帮助。同班同学是学生朝夕相处的共同伙伴，学生以组为单位学习知识，能够互相帮助，及时排除困难，提高学习效率，对学生树立自信，挑战自我有很好的帮助。本文将以高中物理为例，分析小组合作学习视角下的物理探究课堂构建思路，提高教育质量。

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