简介：【摘要】 目的 本文主要针对Teach-back健康教育模式的临床应用价值进行分析，观察将其应用于炎症性肠病治疗中对心理状况及自我护理能力的影响。方法 本次研究时间取在2020年06月-2022年1月，筛选符合此次研究于我院接受炎症性肠病治疗患者，共56例，以随机数字表法分为研究组及参照组，每组28例。两组分别采用Teach-back健康教育模式以及常规健康教育模式，对两组的SAS、SDS 、自我护理能力评分情况进行比较。结果 统计结果：护理后，研究组SAS评分及SDS 评分均具有优势性，分别为（36.06±2.40）、（39.56±2.14）；参照组分值分别为（51.29±2.18）、（49.82±2.41）；自我护理能力评分研究组（93.24±2.63）、（94.06±2.33）、（94.56±2.42）、（93.28±2.71）显高于参照组评分（82.11±2.28）、（82.57±2.64）、（80.55±2.37）、（81.44±2.59）；两组数据有明显差异（P＜0.05 ）。结论 将Teach-back健康教育模式应用于炎症性肠病治疗中效果明显，可有效改善患者不良心理情绪，且自我护理能力得到全面提升，患者对护理效果表示满意，具有广泛应用价值。

简介：[摘要]

简介：【摘要】目的：讨论护患沟通在小儿门诊护理中的应用效果。方法：选取我院门诊诊治的110例患儿并分为对照、观察两组，均实施常规护理干预，观察组在此基础上增加护患沟通护理，比较两组应用效果。结果：总依从率及家属护理满意度均观察组更高，纠纷发生率观察组更低（P＜0.05）。结论：护患沟通在小儿门诊护理中应用效果理想，能够提升患儿依从性及其家属护理满意度，降低纠纷的发生率。

简介：【摘要】目的研究药房管理工作中应用品管圈模式的效果。方法研究起止时间2019年3月-2020年2月，100例于药房取药患者为本次研究对象，以实施药房品管圈管理前后为时间节点，将患者纳入对照组和观察组，各50例，并将在此期间在职的20名药房工作人员纳入探究。对比分析不同药房管理措施的应用效果。结果观察组药房工作人员在药房药品计划请领、账物相符率、药品调剂正确率及患者咨询用药满意度上均高于对照组（P

简介：摘要：随着信息技术的发展及广泛应用，虚拟现实实验已经被广泛应用于各行各业。在教育教学领域，应用基于虚拟现实的实验室技术，能有效培养并提升学生的实践操作能力。本文就基于虚拟现实的实验室技术提升实践能力的教育进行了研究，仅供参考。

简介：【摘要】 目的 研究新医院护士职业认同感与工作压力源的相关性。方法 2023年3月，通过问卷星程序线上对新医院200名在职护士进行问卷调查和数据分析。结果 新医院200名在职护士职业认同得分（105.83±23.22）分，工作压力源得分（91.68±20.35）分。性别（t＝-2.249，P＝0.026）、护士职业与高考第一志愿的一致性（t＝-2.515，P＝0.013）、工作压力（t＝-8.169， P＝0.000）与新医院护士的职业认同呈负相关；婚姻状况（t＝3.212，P＝0.002）与其呈正相关。结论 影响新医院护士的职业认同的重要要素是工作压力，护理管理者应采取针对性方法，及时干预，有效降低工作压力，从根本上提升职业认同，从而提高新医院护士的留职意愿。

简介：【摘要】目的：研究分析微创经皮肾穿刺取石术患者中手术室护理的应用。方法：研究对象共选取了2020年6月至2022年5月收治的微创经皮肾穿刺取石术患者60例，这些患者接受随机分组后在治疗期间分别配合手术室护理和常规护理，对比两组患者的治疗护理情况。结果：相较于对照组，研究组患者的护理质量评分和护理满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p