简介：摘要：随着科学技术的发展，物理实验也衍生出了结合信息技术的仿真实验，并在不断的发展。NB物理实验平台是一个着力于仿真实验教学资源开发的平台，为教师在仿真实验这个领域提供了一个好的选择。本文结合高中物理电学实验呈现了根据课堂需求再开发NB物理实验平台的实例。

简介：摘 要：为了解决现阶段的物联网应用开发具有高门槛、长周期、高成本的问题，阻碍了众多中小制造企业转型升级。设计一套IoT开发生态系统，这套系统涵盖了工业物联网应用通用软硬件开发模板、通用集成开发环境、云服务器监听软件模板和多个物联网客户端模板，并且为加速中小终端产品企业智能化转型升级提供了重要技术手段，理论研究及实践均表明，一个具体的IoT应用系统的开发，解决其技术难度及共性技术工作在70%以上，本平台抽取了深度的共性技术，形成了可复用的构件、类，提供了直观原理原型系统，在此基础上，可节省大量工作，相当于在“六分熟”的基础上，继续开发。

简介：开发一个可视化的虚拟实验平台，能够有效地帮助学生理解物理教学中的一些重点和难点知识．以牛顿环的教学为例，通过这个虚拟实验平台，学生可以在这个平台界面中改变相关的参数，观察牛顿环装置产生的干涉条纹的变化，对这部分的内容掌握起来变得比较容易了．

简介：摘要物联网（TheInternetofthings）的概念是在1999年提出的，它的定义很简单把所有物品通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。国际电信联盟2005年的一份报告曾描绘“物联网”时代的图景当司机出现操作失误时汽车会自动报警；公文包会提醒主人忘带了什么东西；衣服会“告诉”洗衣机对颜色和水温的要求，等等。本文通过对物联网概念的产生、发展背景的研究，以便今后预测物联网发展的方向。

简介：

简介：通过对物理课堂演示实验的研究，课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是学生建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节．但传统实验的成功演示受到很多因素的影响，如：仪器和人为操作的误差，实验室条件等等．鉴于此，对于那些不易观察的实验利用多媒体予以直观形象的表达，那些设备昂贵的实验用低成本自制教具予以代替，从这两方面出发，建立中学课堂演示实验的新平台，进一步发展演示实验．

简介：摘要：随着科技的迅速发展，各大高新互联网科技已广泛运用于物理实验教学中，这也将促使中学的物理实验教学更加充满活力，通过运用网络技术进行中学物理实验教学，可以更有效培养学生的学习积极度和自主思考能力，能够有效提高学生的物理综合素养能力。所以，教师们必须改变传统的物理实验教学方法，充分发挥互联网资源优势，注重培养学生的学习兴趣和复习效率。

简介：摘要“NOBOOK生物虚拟仿真实验”简称“NB生物实验”，NB生物采用H53D技术，支持电子白板、电脑、智能手机、平板电脑、学生电子书包等终端，师生均可下载安装后使用。初中阶段所有生物演示实验和学生实验都可以利用“NB生物实验”进行虚拟实验。“NB生物实验”内含高精度3D模型、动画，有高仿真效果，动态静态逼真程度高，实验操作、实验过程和实验现象逼真，实验数据仿真、精准。它可解决因客观因素（时间、空间等）影响给实验带来不便的问题。若发挥“NB生物实验”优势，一定能优化生物实验课课堂教学

简介：摘 要：智能消防平台是联网的光电烟雾火灾报警器，可检测火灾时产生的烟雾并及时发出报警信号，报警器可由CPU控制，智能判断火灾时产生的烟雾。该报警器采用光电烟雾探测装置，可广泛用于住宅、三小场所、城中村、城中村的消防安全报警监控。报警器内置大容量蜂鸣器，报警后发出高分贝的声音。独特的三色指示灯指示报警的不同状态。报警器采用3V锂电池供电，耗电低微，持续工作时间可长达3年。具有自检功能及电源欠压提示功能。报警器状态可通过基于NB-IoT（移动/电信）标准协议发送至云平台。

简介：摘要：高中物理教学中，信息技术的应用成为新课改前提下的关注点之一。数字化实验平台在高中物理教学中的应用，说明了这一信息技术在教学中的重要实践意义。本文从现代教学的理念下，分析数字化实验平台在优化高中物理教学中的必要性及实践原则。

简介：摘要：随着科技的不断发展，数字化实验平台在教学中的应用越来越广泛。本文旨在探讨应用数字化实验平台优化高中物理教学的实践研究。通过对比分析传统实验与数字化实验平台的优劣，以及实证研究数字化实验平台在高中物理教学中的应用效果，得出结论并提出建议。研究发现，数字化实验平台能够提高学生的实验兴趣、动手能力和实验效果，有助于优化高中物理教学。

简介：本文由色胺或５－甲氧基色胺与相应的酰氯在三乙胺的催化下缩合合成了六个双色胺Ｎｂ，Ｎｂ′二酰胺化合物，其中四个为新化合物。经过放射配体结合竞争抑制性试验证明，该六个化合物均与安定受体有较好的亲和力。

简介：随着我国新课程改革的快速实施,实验在初中物理教学中的地位不断提高.用实验活动去丰富初中物理课堂教学,能够促进学生物理学习兴趣的提高,更能让物理课堂内容越发鲜活.物理是一门实践性较强的科学,学生可以通过观察与实验了解物理知识,掌握物理知识.用实验活动去打造精彩的物理课堂,有利于物理教学的教与学结合在一起,更能让初中物理教学得以创新.本文立足于初中物理课堂教学现状,重点分析了物理实验教学问题.

简介：摘要：物理实验教学时初中教学的重要组成部分，具有培养学生实验探究精神、科学思维、科学态度与责任等核心素养的重要作用。创新性是物理学科教学不断前进的动力，将其融入其中，可以构建“活性”初中物理课堂，极大的促进初中生综合素养的提升。由此可见，探究如何促进初中物理实验教学是十分必要的。

简介：不管翻开任何一本物理教材或是物理参考资料，对任何学生可操作的行为常冠以物理实验之名，难道物理试验在物理教材和参考资料中就不可以存在吗？物理学习中任何可以动手操作的行为都要冠以实验之名吗？

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简介：摘要：在对当下初中物理实验教学的实际情况进行了解之后，我们发现有部分的教师在进行教学时，教学方法的使用过于陈旧，这样的教学方式，会造成学生被动式学习，对教学效率的影响十分严重。本文在对初中物理实验教学现状的基础之上，对初中物理实验教学的创新策略进行深入探索。

简介：【摘 要】：在现代初中物理教学的大背景下，许多初中物理教师在进行课堂教学时，仍在沿用旧时的讲授制教学，忽略了学生个性和创新意识的发展，导致他们对初中物理的学习提不起兴趣，阻碍了学习水平的提高。因此初中物理教师要坚持做到具有趣味性，以此来提高学生的学习兴趣;培养学生的动手能力，降低学习物理实验的难度;创设相应的情境，提高教學质量这几大关键方面，不断加强学生的物理素养，继而为学生未来的学习发展打下坚实的基础。