简介：摘要：课堂留白技术能丰富学生的思维，每个教师都应有留白的意识，使学生探索知识，在实践中培养其能力。通过留白艺术让学生正确把握知识结构脉络，本文从知识留白、冲突留白、板书留白入手，论述了其对学生数学思维的启迪作用。

简介：

简介：摘要：留白是一种艺术创作手法，可以使整个艺术作品的章法更协调，留下无限的想象空间，彰显艺术之美。教育也一样，需要适当留白。教育学生，教师不要总是“苦口婆心”的说教，适当的时候，不妨采用“沉默”的教育方法。

简介：摘要：

简介：内容摘要：语文阅读教学各个环节中留白的基本方式，如：备课中的留白；课堂教学中的留白；作业设计中的留白。

简介：摘要：留白是艺术领域的术语，它指书画艺术创作中为了使画面协调而留下的留白，从而给观赏者留有想象的空间。在小学语文教学中，教师也要借助“留白”手法激发学生的想象力，这样不仅活跃了学生的语言思维，而且也能增强学生的语文感悟能力。

简介：[摘要]在小学语文教学中，由于学生差异性的存在，对于知识的吸收与理解能力的不同，对知识的学习有一个过程，所以，教师在课堂上经常会借用国画创作中的“留白”艺术，用一些“留白”，给学生创造独立思考的时间和空间，使他们好好回味，温故而知新，能达到高效吸收知识的目的。

简介：【摘要】留白，是一种艺术的表现手法之一，它强调的是言已尽而意无穷的“无言之美”，追求的是“此时无声胜有声”的共鸣效应。教学也是一门艺术，因而教学也应像其他艺术形式一样讲究留白的艺术，追求那种“虚灵”的“空间感型”的“妙境”。 因此，在教学中，我们可以有意识地遵循艺术创作中“虚实相生”的规律，于预设中留白，为学生创设自主感悟契机；于评价时留白，为学生构建互动交流平台；于生成处留白，为学生搭就健康发展舞台。这样，教师和学生在交往中成长，在互动中体验，共同演绎着语文课堂的智慧生存，让我们的课堂拥有更多的自由时空。

简介：摘要： 一直以来，数学在基础教育教学工作都备受关注，是学生学习其他科目的基础。小学生的认知综合能力正在形成，以数学教学培养他们的逻辑思维能力恰到好处。然而，受传统“应试”思维的影响，当前小学数学教学工作还存在着许多不足。对此，教师势必要创新教学思维、转变授课手段，以新的态度、新的方式讲解知识，进而促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课程标准中指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。”语文阅读教学先训练语言，语言教学先培养语感，语感教学先感情诵读，这是语文教学的规律。读是阅读教学的根本，是学生获得语感的途径。小学语文教学对于一个学生的综合能力的培养具有重要的作用，小学学生处于学习的初级阶段，在这阶段为学生打下良好的语文学习基础，对于学生今后的学习生活工作都具有重要而深远的影响。因此我们就必须不断深入研究，将更多的优秀的教学方法融入到小学语文教学中去。而留白艺术就是一种新的有效的教学方法。本文就将通过对目前我国小学语文教学的现状和问题进行分析，深入研究，提出将留白艺术更好地应用到小学语文教学中的具体措施和方法，以此来提高小学语文教学，提高学生的综合素养。

简介：摘要：“留白”既是一种艺术，也是一种创作手法，就是指不论哪种创作都要留出一定的空白，这样才能引发起观者更多的想象与深思，而在高中语文教学中讲究“留白”艺术，也就是要求老师在课堂教学的过程中，能够留给学生们更多的自由时间，这样才能让高中学生有更多的发挥和创作的空间，进一步培养他们独立思考和自主探究的能力。

简介：摘 要：留白本身是我国艺术作品创作当中的一种手法，一般多运用于书画作品中，通过留下一片空白的方式促使整幅作品的画面结构和色彩对比更加精美，给人留下想象的空间，增添了艺术的意境之美。而留白艺术这种手法运用于教学之中，有利于学生把握课程的结构，为学生思考、想象和理解课本内容提供时间和空间，是提高课堂教学有效性的好方法。本文浅谈留白艺术在小学语文课堂中的作用与应用策略。

简介：摘要：留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，主要是指在书画艺术创作中为使整个作品更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。在当前的小学数学教育中，很多教师也通过“留白”这样的教学艺术对学生进行数学教育，在保证教学成效的情况下为学生的数学学习提供更多的自主空间，有助于推动学生形成更加科学的数学学习习惯。

简介：摘要：留白是一门艺术，将留白艺术应用到小学语文阅读教学中来，能够激活学生的思维，丰富学生的想象，调动学生的积极性，使得学生学习的主体地位得到有效的发挥，让学生收获更丰富、精彩的阅读学习体验，能够对文章传递的思想，展示的内容有更深刻的理解和感悟。为此，我们在实际展开小学语文阅读教学时，要注重留白艺术的应用，并确保其实现价值最大化。为此，本人理论联系实际，立足小学语文阅读教学现状，就此问题展开了分析，旨在提高小学语文阅读教学的质量。

简介：摘要：小学美术是小学教育的重要组成部分，学习小学美术，对培养小学生的综合能力，提升小学生的综合素养，促进小学生的全面发展具有积极的促进作用，而留白式教学是小学美术课堂教学过程中的必不可少内容。因此，做好小学美术课堂中的留白式教学至关重要。本文针对小学美术课堂中的留白式教学进行了分析和探讨，力求推动小学美术教学事业蓬勃发展。

简介：【论文摘要】角色游戏，作为幼儿期最典型游戏的一种，是促进幼儿全西发展的重要手段。游戏中教师应充分利用“抢白”和“留白”的艺术， ,善于把握时机，适时介入，并注重多样的方法以推进戏的不新深入，促进游戏情节的发展，从而提高游戏的品质，发挥其蕴含的教育价值。本文将从幼儿游戏特点以及角色游戏本身出发，提出教师适时“轮白”以及“留白”的艺术性，来重新发现儿童的游戏，促进幼儿游戏水平的发展，让角色游戏更真实。

简介：摘要：教师可以借助教学留白引导学生开展活动，让学生的思想、情感、观点、创意得到充分发挥和交流，使教材成为学生交流的园地。留白也使教师更能尊重学生的个体差异，充分调动学生的积极性，从而提高课堂的有效性。

简介：摘要：留白在传统上是我国国画创作过程中常用的一种艺术表现手段，后来慢慢进入教育教学领域，成为了一种较为有效的教学方法，并展现出了独特的价值。由此，实际针对初中生进行数学学科教学工作的时候，各任课教师就有必要积极引用留白策略，与此同时还需要结合实际教学内容以及教学对象情况等持续进行教学研究活动，不断优化实际对此策略的应用，以切实借其助力实现优质教学目标。

简介：摘要：幼儿角色游戏留白空间很多，材料留白是其中重要的一种。材料留白围绕材料投放展开，表现为投放内容“留白”、运用方式“留白”、材料获取方式“留白”三个方面。基于材料留白的投放理念，在操作策略上应注重兴趣主导、家长参与、分层分段、探索利用四方面的有效协调，将家园合作、家长参与融入材料投放，从而真正实现角色游戏的有效“留白”，引导幼儿自主学习能力的有效提升。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，语文教学越来越强调学生的自主学习空间，保障学生主体地位。对此，语文课堂尝试了很多教学方法。古诗文教学中运用“留白”艺术就是其中的热点之一，符合初中学生的身心特点，在古诗文课堂上最大限度的调动学生情感。