简介：摘要：英语教学一直是中等职业教育中比较薄弱的环节，很多学生不愿意去学英语甚至放弃英语，教师也没有足够的重视，导致学生的英语成绩一直停滞不前。英语教学关系到学校学生综合素质以及以后的全面发展。英语教师需要依据学生自身的学习情况探究适合他们的教学策略。本文主要阐述了中等职业教育英语教学的现状以及提升英语教学质量的策略。

简介：摘要：现今，为国家培养创新型人才是教育的重中之重，多元思维应是创新型人才所具备的能力，学生多元思维能力的培养并非一蹴而就，除了跨学科学习、情境创设、图表化学习和一题多解的方法外，还有其他的教学策略和方法有待教育者们用心探索，使用正确的方法培养学生的多元思维能力，使课堂教学更有趣和高效，让学生爱上生物课堂，提升生物课堂教学质量。

简介：摘要：科学思维是生物学学科核心素养的重要组成部分，主要包括演绎与推理、模型与建模、归纳与概括、创造性思维等方法。生命观念的构建需要分析、比较、归纳等科学思维过程和方法，科学探宄与科学思维关系密切、不可分割，社会责任的形成也离不开科学思维，因此在课堂教学中，科学思维的培养对落实核心素养有着重要的意义。

简介：摘要：在高中生物教学中，教师要结合每一节课的具体内容，采取具有针对性的策略，引导学生自己去思考，同时积极开展生物实验，从而提升学生的综合能力。

简介：摘要：在过去多年初中数学授课中，受到来自于中考的巨大压力，教师往往采取传统教学方式，难以有效提高学习质量和效率，也不符合新课改教学精神。随着新课改教学的深入开展，初中数学从“灌输式”向“探究式”教学发展，注重激发学生学习积极性。在探究式数学课堂中，学生主动获取知识，有效培养独立学习意识，体现出自身在课堂中的主体地位，能够自由表达、质疑和讨论多种问题，从而内化数学知识点，增强数学课堂学习效果。

简介：摘要：对小学生进行情感教育，不仅可以促进学生素质和技能的良性发展，而且对理解课堂内容起到支持作用。为此，教师应在教学过程中运用有效的教学策略，根据学生认知水平和情感态度的变化提供有效的指导，通过领导、沟通、思考和深度体验加深对文章内容的理解，提高人文素质，同时提高学生的情感态度。本文结合语文教学的现状，简要分析了小学教师在教学过程中如何培养学生的情感，并提出了相应的教学策略。

简介：摘要：音乐教学是一门培养情感的情感艺术。而学校音乐课堂则是影响小学生音乐感知、启迪小学生丰富情感、培养小学音乐美育水平的主要课堂。现阶段，由于中小学生的音乐认知程度还比较低下，与其他科目相比，音乐教学是一项抽象的课程，小学生对音乐的理解也相对薄弱。所以，在音乐课堂教学上，音乐老师们要积极利用各种情境教学模式，将抽象艺术内容转化为音乐形象画面，既能充分地调动学生小学时对音乐课堂教学的积极性，进而转化为音乐自主课堂经验，又能增强音乐教师的课堂教学有效性，进而进一步丰富音乐课堂教学成果。本文就情境教学在小学音乐课堂中的实践应用进行了详细的分析。