简介：摘要目的探究心理指导干预对全身麻醉后心理躁动的影响。方法选取我院在2015年8月-2016年8月接受全身麻醉的腹部手术患者72例作为研究对象，将患者按照随机原则均分为对照组和研究组，对照组行健康教育，研究组行健康教育联合心理指导干预，对比观察两组患者心理躁动情况。结果研究组患者躁动程度0级的比例为50%，1级的比例为38.89%，对照组患者躁动程度0级的比例为27.78%，1级的比例为22.22%，数据对比差异具有明显的统计学差异（P＜0.05）。两组患者麻醉前的HR、SpO2以及MAP水平对比差异无统计学意义（P＞0.05）。麻醉后5min及苏醒后，两组患者的HR、SpO2以及MAP水平对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。并且研究组患者的各项指标趋于平稳。结论心里指导干预可以有效的预防全身麻醉后的心理躁动，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的观察和探讨综合护理干预及饮食指导对提高心血管疾病患者遵医行为和预后的影响。方法选取2012年3月到2015年4月64例心血管疾病患者随机分为对照组和干预组各32例。对照组给予常规护理；干预组在对照组护理基础上给予综合护理干预，包括健康指导、心理干预、康复锻炼、饮食指导、药物指导和院外指导。比较2组患者遵医行为和预后情况。结果干预组心血管疾病患者遵医行为和预后情况显著优于对照组（P<0.05）。结论系统的综合护理干预及饮食指导可明显减少心血管疾病急性发作的危险因素，降低心血管疾病的复发率和病死率，对提高心血管疾病患者的生活质量有重要意义。

简介：目的对高血压患者应用中医预防保健指导，研究其作用。方法对2014年1月～2016年1月间在本院就诊的高血压患者90例进行研究，研究方式为分组对比，以数字随机法将所选患者分为数量相同的两组，即实验组与对照组，均行西医治疗，并对实验组加以中医预防保健指导，对比两组血压控制效果。结果对两组干预前的血压进行测定，结果显示并无显著差异，P>0.05，无统计学意义；干预后的舒张压、收缩压测定结果均以实验组更低，P<0.05，差异有统计学意义。结论对高血压患者应用中医预防保健指导可有效控制血压，辅助治疗效果较好，适合普及应用。

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简介：摘要目的探究心理护理干预对于预防下肢骨折患者术后深静脉血栓的护理效果。方法随机选取我院收治的224例下肢骨折手术的患者作为研究对象，将其均匀分为对照组和观察组各112例，对照组患者采取常规护理模式，观察组患者实施心理护理干预措施，比较两组患者的护理效果。结果通过对比两组患者的实验数据发现，观察组患者下肢浮肿率和DVT发生率明显低于对照组。结论对下肢骨折手术的患者实施心理护理措施，有利于降低术后水肿和下肢深静脉血栓的发生率，在临床应用中具有较高的推广价值。

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简介：摘要目的动态监测高危孕妇血清P、E2、β-HCG指导预防性治疗早期流产的临床效果。方法来我院就诊的早期高危孕妇400例随机各分200例，动态监测血清中孕酮、雌二醇和绒毛膜促性腺激素水平，观察组有明显低于正常水平行保胎治动态监测疗，对照组出现先兆流产症状时保胎治疗。结果观察组高危早期妊娠孕妇血清P、E2、β-HCG水平明显低于正常值先于先兆流产症状之前，且早期治疗活胎继续妊娠例数明显增多，有显著性差异（p<0.05）。结论早期根据所测的孕妇血清P、E2和β-HCG制定个体化治疗方案治疗先兆流产，既可减少盲目用药保胎所致的副作用的发生，又可提高继续妊娠率、降低流率,值得临床推广应用。

简介：这期的同步作文中,五年级和六年级各有一篇看漫画写作文的习作训练。那主编大叔就以五年级同步作文中的漫画为例,给大家讲解如何看漫画写作文吧!第一部分：观察并介绍漫画内容观察到的人物：两个小学生时间：上学或放学时地点：人行道上物件：一堆垃圾、垃圾箱事件：捡垃圾和写标语可联想的人物：路上行人时间：一天地点：人行道上物件：一堆垃圾、垃圾箱事件：路过垃圾箱旁,视而不见组合内容：人行道上，人流涌动，垃圾箱旁的一堆垃圾让行人掩鼻而过。两个小学生见状，马上将垃圾捡起来，扔进了垃圾箱。

简介：【戏剧背景介绍】戏剧（drama）是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术，其三要素是舞台说明、戏剧冲突和人物台词。

简介：

简介：素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。

简介：谋篇布局请求信是对收信人提出要求，并希望对方满足该要求。写请求信的重点是要写清楚请求他们做某事的原因。在许多情况下，请求信是写给不认识的人或者机构的，所以在信的开头可以作一下简单的自我介绍。同时，由于提出的请求往往都是需要麻烦别人的事情，所以要注意语气的礼貌程度，不要吝啬你的感谢。

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简介：《语文课程标准》对于朗读教学是非常重视的。在三个学段的阅读部分都强调：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在教学建议部分也提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读被认为是贯串整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。

简介：对于小学生来说，听说读写的“写”是最难的，让老师最头疼的也是作文。学生的习作要么言之无物，要么三言两语，短的可怜。老师一要求字数，就会有人转抄或编造凑字数。总之，学生越来越怕写作，老师指导起来很吃力。《小学语文新课程标准》对小学中高年级的要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。尝试运用在习作中积累的语言材料，能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象。如何提高小学生的写作水平，是语文教学中的难点。

简介：

简介：劝说性书信（PersuasiveLetter）的写作目的是向某个组织或个人提出劝说性的建议的一种应用文体，语言应该委婉、有逻辑以起到说服作用，提出的理由要合情合理，用词要恰当，既要委婉礼貌，又要有说服力。

简介：摘要语文新课标明确指出“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”