简介：摘要：“顿悟”能力并非高深玄奥的理论，而是与初中生密切相关的基础性思维能力，也是一种务实的实践方法。初中数学应用题的教学本身就具备一定挑战，而培养学生的“顿悟”能力则要求教师必须抓好以解题、题目为核心的教学细节工作，帮助学生形成全面、扎实的解题思维方法。本文以此为线索，论述了初中数学应用题教学中学生“顿悟”能力养成的意涵与建议，期望能够产生积极的启迪效果。
初中数学应用题教学中学生“顿悟”能力的养成
