简介：一、概况音乐听觉能力是音乐专业学生最重要的专业基本素质之一，本课题在实施过程中有必要对音乐专业学生的音乐听觉能力做现状调查。本调查以问卷形式，在长江师范学院音乐学院2008级和2009级的音乐学、音乐表演专业学生中进行，共有369人参加了问卷调查，其中音乐学专业学生274人，音乐表演专业学生95人。

简介：　　 摘 要：音乐是幼儿喜闻乐见的艺术形式。它不仅是一门知识与技能，同时也是一种体验与感悟。本文结合教学实际，提出几点培养幼儿音乐欣赏能力的具体方法，意在起到一定的参考意义。

简介：对音乐教材进行分析是音乐教学过程中最基本、最重要的准备工作,是教师工作的重要内容之一。它关系到教师的课程设计、课程内容的组织、教学方法的选择与课堂教学的实施,更关系到教学目的与教育目标的实现。①“教材”的概念比较广泛,主要包括教科书、教学参考资料、阅读资料、活动指导书、教学音像资料和教学图表等。本文所指的“教材”是指中小学学生使用的音乐教科书和与之相匹配的音响、音像素材,以及教师所用的教学参考资料,是根据音乐课程标准编写的、系统反映音乐学科内容的教学载体,是音乐课程标准的具体化,也是学生认识音乐的媒介。

简介：摘要：音乐的魅力是与众不同，它是一种美的艺术，能够陶冶情操、净化学生的灵魂。音乐教育的全过程应当是一个审美过程，贯穿所有的审美因素，美感的产生为基础丰富学生的联想力与想象力。

简介：摘要：幼儿音乐教育活动是具有较高创造性素质的活动。将其定位于创新教育的意义上，不仅重新肯定了音乐教育活动的作用，提供了新的理论和实践依据，也对我国学前音乐的理论研究和实践提出了新的要求。幼儿音乐教育既能培养幼儿高尚的情操，又能激发幼儿的学习活动，促进智力的发展，培养幼儿的创新能力，既符合时代的要求，也符合音乐教育的规律。

简介：　　 摘 要：音乐是幼儿喜闻乐见的艺术形式。它不仅是一门知识与技能，同时也是一种体验与感悟。本文结合教学实际，提出几点培养幼儿音乐欣赏能力的具体方法，意在起到一定的参考意义。

简介：摘要在新课程改革标准下，高中音乐鉴赏课程是培养和提高学生审美能力的重要途径，是丰富学生情感、陶冶学生情操、提高学生素养的有效手段。通过引导学生体验与感悟音乐艺术的魅力，可为学生终身学习音乐、享受音乐奠定扎实的基础。本文对高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养进行了相应分析。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动和发展，教师在对学生进行教学和培养的过程当中关注学生的音乐鉴赏能力，能够更好地培养学生自身的音乐学科核心素养，让学生的知识面得到相应的拓展丰富，推动学生能够更好的感知后所蕴含的思想，人文感情。

简介：摘要：随着教育改革不断深入与发展，越来越多的初中音乐教师开始注重培养学生音乐鉴赏能力的培养。音乐是一门艺术，鉴赏音乐能力的提升并非一朝一夕，需要长久的音乐熏陶才能够帮助学生提升音乐素养和鉴赏水平。因此本篇文章将主要探讨在初中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力，以期望为广大初中音乐教师提供一些教学经验。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，素质教育理念已经深入贯彻到了各个教学层次，在初中教育中，音乐是一门非常关键性的学科，其对于提高学生们的人文艺术修养、放松身心、建立积极乐观的学习态度和生活态度具有基础性价值。初中音乐教师以及相关的课程建设者要充分认识到音乐高效课堂对于提高学生创新思维和创新能力的重要意义，因此，本文就当前初中音乐课堂教学现状及问题进行阐述，从而分析培养学生音乐鉴赏能力的策略，希望能够为初中音乐课堂质量的提升起到一定的促进性作用。

简介：摘要：本文旨在探讨初中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力。通过对相关文献和教学实践的综合分析，我们可以得出以下结论：音乐鉴赏是培养学生审美情趣，提升综合素质的重要途径，而初中阶段正是学生形成音乐鉴赏能力的关键时期。因此，我们必须合理设置教学内容、采取多元化的教学方法，并积极创造条件，培养学生的音乐鉴赏能力。

简介：摘要：鉴赏能力是音乐核心素养的基本构架，更是引领学生思想、情感、认识、技能发展的重要铺垫。而对于已具备了一定鉴赏能力与水平的初中学生而言，其音乐教学的开展，更应将重点倾斜至鉴赏能力培养领域，为学生提供更多鉴赏、判别、体验的机会与条件，使其在深度借助各类素材的基础上，开展对音乐作品的赏析与甄别，以更好激发学生的审美潜能，切实促进学生的全面发展。因此，教师在初中音乐教学中落实对学生的鉴赏能力培养时，应充分关注学生认知现状，并以此为参考，来整合教学素材，开发教学资源，构建育人生态。以通过对多元、丰富、鲜活、生动的鉴赏活动开展，来引领学生借助基本方法与手段，站在多元视觉去感知、去体验、去欣赏，来发现音乐之美、体味音乐之色、感知音乐之味，为其审美情趣激发，认知需要满足而奠基铺路。

简介：摘要：幼儿音乐鉴赏能力的培养是帮助学生提高艺术审美能力，实现全面发展的重要教学环节。作为一名学前教育工作者，需要明确幼儿的心理特点和性格特点，学会换位思考，以幼儿的角度看待音乐教育，从而创新与改革教学方法，优化幼儿教学效果，提高幼儿的音乐鉴赏能力。本文基于学前教育学科出发，探究如何培养和塑造具有综合素质的学前教育工作者，引导他们开展更加符合幼儿性格特点和思考规律的美术鉴赏课程，提高幼儿音乐鉴赏能力。

简介：摘要：在当前音乐教学过程中，只有保证学生具备良好的演唱能力，才能使其主动掌握更加扎实的音乐知识，学习较多的音乐技巧，并且随着时间的积累，能够对于音乐产生独特的看法，提高学生的思维能力。目前来看，很多教师在对学生演唱能力进行培养时，缺乏高度的重视，这就会导致学生缺乏良好的演唱能力。在文章中，笔者将针对当前教学的现状，提出有效的解决对策，希望能够提高学生的学习效率，并且保证学生得到全面的发展。

简介：摘要：随着社会的不断进步，人们审美情趣的不断提高，歌曲的演唱作为人们日常生活中审美需要、表达情绪、消遣娱乐等的一项重要音乐活动，对人们的精神需要发挥着极其重要的作用。本文立足中职音乐教学，对学生演唱能力的培育进行了深入的分析。

简介：摘要：中职学校中的音乐教学现在已经是一个比较成熟的学科了，在传统的中职学校中，音乐教学中对学生们的演唱能力不是十分的重视，甚至有的中职学校在音乐教学中根本就不重视学生们的演唱能力的培育，这就让很多的学生缺乏相关音乐教学专业的演唱能力和演唱技巧，这样对于学生们毕业之后在音乐方面的发展是没有帮助的，也不能让学生们在音乐演唱这方面有一个良好的发展，让学生们都不重视这一方面的发展，慢慢的在学习音乐上就变得非常片面，不能进行全面的发展，这就需要当前中职音乐教学上要重视对学生演唱能力方面的培育，让学生们都能够增强演唱方面的能力和水准，这样对于他们今后在音乐上的发展是非常有帮助的，可以让他们的音乐事业上升一个新的水平。

简介：摘要：很多西方国家从20世纪开始就很重视幼儿的音乐教育，在音乐教育中培养幼儿的音乐表现能力与实践技能。在之后的时间里，随着音乐教育理念的不断更新，很多国家都将提升全民音乐艺术素质作为一项重要目标，事实也证明，他们的国民素质确实提高了很多。我国素质教育理念落实时间虽然没有西方那么久，但中小学音乐教育者与幼儿音乐教育者都将培养学习者的音乐素养作为重要的教学目标，他们从人类学、文化学、教育学、音乐美学等角度对音乐教育模式、音乐课程体系、音乐教育价值等不断做出探索，并获得了喜人的佳绩。基于此，本文对幼儿音乐教育中幼儿音乐表现力的培养做出研究点与出发点，要求老师们改变传统的教学模式，紧跟时代步伐，通过创新教学手段的使用，开展多样化、多元化的音乐教学。

简介：教学大纲明确指出:“音乐教育是进行美育的重要手段之一,是全面贯彻党的教育方针的组成部份”。贝多芬说:“音乐应该使人类的精神爆发出火花”。冼星海说:“音乐是陶冶性情的熔炉”。我作为小学音乐教师,在各级领导的亲自带领、鼓励,同志们的帮助、支持下,试探性地进行了一些音乐教改的尝试。

简介：摘要音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣、树立正确的审美观念、培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。事实证明，学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏正确的引导。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力是我们面临的一个重要任务。

简介：