简介：[摘要]重视自主合作学习，全班形成探究的氛围。在这一过程中学生可能花了很多时间和精力，结果表面上看收获不大，但是，这却是一个人的学习、生长、发展、创造所必须经历的过程，它有着不可量化的长远效果，是学生终身受益。[关键词]自主学习创新人才学习方式引导学生主学习已成为21世纪人类生存的基本能力，它更是创新人才必备的基本功。面对新世纪的挑战，新课程改革提出改变传统学习方式，倡导自主学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生真正成为学习的主人。培养问题意识正是转变学习方式，让学生自主学习的突破口。现代学习方式特别强调问题意识在学习活动中的重要性。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门学科的钥匙。产生学习的根本原因就是问题，没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识，所以说，问题是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线。为此，我们要注重培养学生的问题意识、批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程……

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简介：摘要:问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。教师在教学中应切实了解并尊重学生已有的认知，善于联系学生的生活实际，通过多种手段呈现问题情境，制造学生的认知冲突，诱发学生的问题意识，使学生敢于提问、乐于提问、善于提问。

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简介：现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的.正如爱因斯坦所说的:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要."因此,注意培养学生的问题意识就应该成为培养学生创新精神的一个重要方面.

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简介：摘要培养学生的问题意识，对实现学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的全面发展有所裨益。本文探究了培养学生问题意思的教学措施，希望能给教师带来启示。

简介：一位美籍华人到我国讲学时感到很纳闷:怎么学生都没有“问题”向老师“发难”呢?探问其中的缘故,学生回答说:教授,您讲得太好了,我们都非常同意您的见解！这位教授颇有感触地说:“在中国做教师太容易了！要是在美国,教师在整个授课过程中不断会有刁钻的甚至老师一时也不能回答的‘问题’提出来,让老师防不胜防,感到非常紧张！”从这里我们看到了中美教育观念差异的一个侧面。我们的教育强调对“权威”的认同,忽视对孩子独立思考能力的培养,不鼓励个体有独特的见解。在这方面我认为应借鉴别人的某些做法,切实注重对孩子“问题意识”的培养。如何去培养孩子的“问题意识”呢?父母应做到以下“四要”:

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简介：摘要；在小学教育中，小学生学习数学知识有用于运用到现实生活中，在学习数学的过程中，由于小学生的好奇比较大，经常会问为什么，所以在数学课堂中总会发出一些疑问，因此，教师要结合小学生的问题情况，用悬念式的教学方法来帮助学生了解数学知识，有效的培养问题意识，同时也使教学效果可以达到理想目标。本文根据小学生的特点，深入分析小学数学教学中学生问题意识的培养策略，以期为相关教育人员作参考。

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简介：摘要强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，创设良好的教育环境和气氛，精心设置问题情境，从而激发和培养学生的问题意识，促进学生会创新精神和创新能力的发展。

简介：当前,研究性学习作为一种课程模式已经纳入中小学的课程计划,并已经在一些地区实施.但在实施中发现,学生普遍缺乏问题意识.问题意识是研究性学习能否真正得以实施的关键.研究性学习呼唤学生的问题意识,同时,实施研究性学习的最终目的是为了呵护并发展学生的问题意识.因此,实施研究性学习必须保护学习的问题意识,实行以问题为纽带的教学,积极进行课程改革,使教学内容紧密联系学生的实际.

简介：摘要：问题意识是小学生在语文课堂学习中自主探究的原动力，其可以有效影响学生学习习惯与学习方法。只有当小学生具备优秀的问题意识时，才可以积极主动的对学习问题进行解决，从而提高自身探究能力、促进自身全面发展。但当前小学语文课堂教学中始终存在一种现象，就是学生往往都不愿意开动脑筋思考问题，经常被动接受知识的强硬灌输，这就是学生缺少问题意识造成的。语文标准已明确指出，教师应在教学过程中根据课堂情况选择适当的教学手段，深入引发学生积极思考，推动学生主动学习，从而有效培养学生的问题意识与逻辑思维。本文主要介绍了如何有效培养学生问题策略，从而打造语文深度学习课堂。