简介:摘要在小学数学教学中,概念教学是重点。数学概念具有很强的抽象性,而小学生的思维是以形象思维为主,他们在学习数学概念的过程中很容易产生“错误”。“错误”是一种有效的教学资源。基于此背景,对小学数学概念教学中“错误资源”的有效利用策略进行了探究,提出了“悉心捕捉,引导学生‘识错’;大胆展示,引导学生‘思错’;巧妙利用,引导学生‘纠错’”的策略。
简介:【摘要】除法是小学数学教学中的一部分重要内容,笔算除法是三年级上册数学教学的重点。因此,研究学生笔算除法的计算错误是非常必要的。对于学生在笔算除法中出现的问题,我们应该对学生在笔算除法计算过程中错误产生的原因、计算中出现的错误类型、面临的困难进行深入分析,在课堂教学中采取合理有效的措施,从而提高课堂教学效率。
简介:【摘要】除法是小学数学教学中的一部分重要内容,笔算除法是三年级上册数学教学的重点。因此,研究学生笔算除法的计算错误是非常必要的。对于学生在笔算除法中出现的问题,我们应该对学生在笔算除法计算过程中错误产生的原因、计算中出现的错误类型、面临的困难进行深入分析,在课堂教学中采取合理有效的措施,从而提高课堂教学效率。