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简介：摘要： 语文教学，预习，是语文教师的一块心病。绝大多数老师知道预习的重要性，也花了大力气去做预习，可是见效甚微。原因我想是很多老师在低年纪时候没有注意。以为孩子太小，不会预习，加之我们农村学校留守儿童甚多，没有家长辅导。孩子在刚入学时候根本没有办法自主学习，所以在低段时候便没有在意学生的预习问题。到了中段，孩子大一点了。老师们认为孩子可以学会预习了。可是那个时候，旧习惯已经养成，要想培养养成新的习惯，谈何容易。预习对于留守儿童来说，没有家长的辅导与监管。光靠自己的自觉性，过程，便变得更加的难上加难。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在小学语文教学中优化课前预习引导已经成为了小学语文教师激发学生自主预习能力的根本方式。众所周知，“良好的开端等于成功的一半”，课前预习在教学初段，是激发学生好奇心和求知欲的关键阶段。目前，如何 优化课前预习引导的方式方法是 很多小学语文教师的关注和研究重点，本文对此也进行分析和讨论 ，希望能为各位小学语文教师提供切实可行的教学方案。

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简介：摘要预习作为课堂学习过程的五环节之首，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程做准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果。所以，在课堂学习中切不可忽视预习的作用。

简介：几年数学教学经验告诉我：努力培养学习的预习习惯能提高学生学习数学的兴趣，进一步提高学生自学能力和探索能力，促进学生自主性的发展。

简介：摘要：在国家新课标的积极推动下，我国基础教育阶段义务教育事业获得了长足的快速发展。就我们小学三至四年级段的数学教育而言，做好数学课前预习工作是非常必要的。通过进行课前预习，可以更好地充分利用学校课堂教学时间，有效率地提升学校课堂教学效率，实现学校相应的课堂教学绩效目标。本文将针对当前新课程纲标下的小学三至四年级学科数学教学课前预习的有效实施策略特点进行专题分析探讨，旨在进一步学习贯彻落实我国课前教育教学改革中的相关政策，落实国家相关改革措施，促进当代我国的中小学三年数学课前预习教学质量的不断提升。

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简介：内容摘要课前预习是数学学习中重要环节，在预习过程中要注重导学单的设计，在兴趣培养、内容设计、方法指导、效果评价上下功夫提高学生预习的有效性。

简介：我喜欢,用晨曦,预习朝阳的温暖;我喜欢,用晚霞,预习月光的清辉;我喜欢,用花的绽放,预习挂满枝头的果实;我喜欢,用鸟的啼鸣,预习围绕身边的亲近;我最喜欢的是,用清晨睁眼的那一瞬间,预习一直都在追寻的梦.

简介：<正>父亲和母亲的老去很突然,发生在十三年前的夏天。那个夏天弟弟出车祸了,从县医院转到市医院时已经奄奄一息,他双瞳放大,小便失禁,人事不省。检查治疗还没开始,迎接我们的先是一纸病危通知书。父亲那年五十七。父亲强作镇定,

简介：叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习？预习是学习的基础，预习可以保证课堂学习的质量，预习可以培养探究学习的能力，预习还可以培养良好的自主学习习惯。

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简介：摘要《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教师教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。如何以学定教，提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。古人云“授人鱼，不如授人渔。”这说明方法和策略的重要性。

简介：青春是一本厚厚的书。当上课铃声即将敲响，你要用激动的心情，把这本书谨慎地打开，像上语文课或数学课一样，为了对知识更好地把握，你要把有关章节先预习一下。9

简介：预习是学习良性循环的起端。理解预习的作用,才能未雨绸缪,获得学习的主动权;掌握预习技巧,必能提高效率,使学习过程全面得以优化。一、理解预习的作用1.培养主动精神。学习是一种主动的智力活动,离开主动精神,学习无法取得理想的成绩。据我们的统计,10～15岁的中小学生中,有87.5％的人按“听课——赶作业”这种被动的方式进行学习。这种被动的动力定型违背学习规律,不仅导致效率低下,而且损害学生的信心和主动性,使学生在知识巩固性差和知识零乱的情况下,疲于应付,劳而无功。学习规律要求教师向学生宣传预习的重要性,要求他们在了解教材大意和找出重点的基础上发现问题,带着探求的心理去听课,这种主动精神对学习必行裨益。

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简介：　　旅游常常被复习.比如眉飞色舞地向亲朋好友讲述风光,比如把自己所摄的摇摇晃晃的看着都头晕的DV向人演示,比如家里贮藏着数以公斤计的照片,比如忙不迭地指着电视屏幕一闪既逝的某处胜景,说:我去过去过…………