简介：摘要：转型发展背景下远程教育辅导教师面临着很大的压力而变得无所适从，面对这一状况教师需要做好职业生涯规划，通过职业生涯的合理规划实现职业生涯的有效管理。现阶段，远程教育辅导教师职业生涯规划由于多种因素的综合而出现了一些问题，本文将就这些问题进行探究。

简介：摘 要： 在各种心理辅导途径中，辅导教师在中间起着至关重要的作用，我们的一言一行都对辅导效果起着十分重要的作用。其中辅导教师听说的艺术特别值得每一位从事心理辅导活动的教师研究与思索。

简介：摘要：随着经济社会的发展，人们越来越重视教育，尤其是大学的教育。随着各大高校专业教育活动的持续开展，相关辅导员队伍建设也随之需要调整和优化。结合实际情况来看，很多辅导员是由高校的专业教师兼任的。基于此，本文分析了高校专业教师兼职辅导员的主要作用，并结合现状提出了几点积极建议。

简介：摘要：随着教育现代化进程的不断推进，高质量的高校学生思想政治教育工作愈发需要辅导员与思政课教师齐心协力。高校辅导员与思政课教师需充分发挥自身的示范引领作用，灵活统一教育理念，以协同育人的指导思想作为教学基础，对班级实施共管共建，最大程度上实现思想政治教育工作的实际价值，提高思想政治教育的有效性。

简介：摘要：高校辅导员与思政教师协同育人的过程中，可以发挥系统整体功能及提升整体的效果和质量，具有十分强大的优越性。现阶段，高校辅导员与思政教师协同育人是高等教育中培养学生优秀思想品德和正确价道德观念的重要手段，所以高校辅导员与思政教师必须以理解协同育人的内容和指导思想为基础，并在此基础上不断改革和创新，找到适合学生发展的协同育人手段，进而提升思想政治教育的有效性。

简介：摘要：本文是一例学校心理辅导的成功案例，解决了以焦虑情绪为主的新教师入职适应问题。咨询以人本主义心理学理论和理性情绪疗法为基础，在咨询中主要运用了自我暴露、积极关注、与不合理信念的辩论技术、合理情绪想象技术等方法引导来访者改变不合理信念，缓解焦虑情绪。

简介：摘要：在新时期，高校辅导员和专业政治思想课教师队伍是教育学生的前沿力量，两种教育力量与学校关系最密切，影响最大。高校辅导员与专业政治思想教师在思想政治工作中的协调教育，是提高大学生思想道德教育水平的必然选择。因此，建设高校辅导员和政治教育教师队伍，做好思想政治教育工作，具有十分重要的现实意义。

简介：摘要：思想政治教育是高职院校重要的政治力量，掌握阵地就是掌握咽喉，对高职学生的政治教育，既要贯穿始终，由辅导员完成日常的思政教育工作，又要充分利用思政课堂的力量，完成理论与实践的结合，课上与课下的结合，日常和重点的结合。辅导员与思政教师在育人过程中所扮演的角色不同，工作侧重存在差异，但从工作结果看两者是殊途同归，平分秋色的，在提高学生思想政治觉悟，完成思政教育工作过程中不可或缺，无可替代，也为辅导员和思政教师完成双育人提供了融合前提和基础。基于此，本文章对高职辅导员与思政教师双育人模式创新实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：高校辅导员与思政课教师均为一线思政教育人员，在培养大学生成长成才，树立价值引领等方面起着重要的作用，然而当前多数高校的辅导员与思政课教师交集不多，主要是二者的育人时间、空间、方式、教师受管理部门制约等问题。推进思想政治育人一体化是深化高校思政教育的必然趋势，可以通过完善二者的融合协同育人机制或角色兼任，以及构建科学的评价体系等措施，进一步推进辅导员与思政课专任教师融合协同育人，提升思政育人效果。

简介：摘要：高职大学生的思想政治教育工作的高效开展，主要依靠的是高职辅导员和思政课教师的共同努力，采用协同育人的教学模式。辅导员和思政课教师要各自发挥自身优势，最大程度统一教学理念，实现资源上共享共用，对班级实施共管共建，在双方的协同合作下，最大程度提升思想政治教育的成果。高职也要全面、深刻的认识协同育人教学模式的优势，并采取有效措施，确保协同育人教学模式能够收到最佳育人效果。

简介：摘要：在高职院校教育工作中，辅导员肩负着培养学生正确行为习惯、思维方式、价值观念的重要责任。然而，就当下高职辅导员的工作现状来看，部分辅导员将工作重心放在对学生学习和生活的管理上，忽略了对他们思想层面的管理，不符合现代化教育需求。笔者根据高职辅导员工作特点以及高职学生成长需求，就如何提升辅导员思想政治工作能力，以及与思政课教师协同育人提出几点拙见。

简介：摘要：中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出，辅导员及班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，教师要以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好格局。高校应整合第一课堂、第二课堂资源，加强育人合力，实现“1+1>2”，深入推进全员、全过程、全方位的育人体系。

简介：摘要：现目前，我国已经开始全面普及对大学生进行思想政治教育。针对加强大学生思想政治教育开展工作的力度的这一项举措而言，其目的就是为了培养出具有良好的思想政治品质的人才，为打造出合格的社会主义事业建设者和接班人做出努力。所以，根据这项要求，各高校必须积极参与并配合完成我国大学生思想政治教育工作的开展。在这个过程中，就需要由思想政治教育的授课老师与每一位辅导员一起。通过积极的交流、合作，更全面的帮助各高校的大学生完成思想政治教育。

简介：【摘要】 高校思政课教师与辅导员协同育人工作室顺应时代潮流，提升大学生政治培养必不可少的有效模式。中国特色社会进入了新时代，对高校大学生提出了更高的要求，思政课教师与辅导员协同育人更利于大学生思想政治理论的培养。本文从这个角度出发，首先简要总结协同育人问题提出的原因，再从三方面分析当前高校思政课教师和辅导员协同育人的现状及存在问题，最后从四个方面客观论证高校思想政治教育协同育人的必要性，并得出结论。

简介：摘要：作为祖国接班人成长的摇篮，学校是一个神圣的区域，随着网络技术的不断发展，学生作为网络的主要使用群体，获取信息的渠道变得多样化，受到各类负面信息的影响，许多学生的心理状态发生了变化，校园恶性事件频发，想要解决这一问题，就需要打造一个高素质心理辅导团队。本文主要探究了高校辅导员心理辅导能力的培养，辅导员作为与学生密切接触的群体，通过对学生的心理状态进行引导，能够降低大学生心理扭曲现象的发生，将学生心理辅导问题作为教学的重点内容，纠正学生不良行为习惯，实现素质教育的根本目标。

简介：摘要:在全国教育大会上,习总书记清晰的提出高校思想政治教育的根本任务。在“三全育人”理念下,高校思政教育面临受众全面、贯彻教学全过程等新要求,因此在开展思政教学时,应通过聚焦全面育人的根本任务，将三全育人深入贯彻到教学的每一个角落。“三全育人”要求遵循学生成长规律,关注对学生的长期影响,促进学生的全面发展。“三全育人”体系既是高校学生思想政治教育的基本要求,更是对高校是政治育人环境的要求。“三全育人”体系的构建,离不开高校各个环节的沟通配合。

简介：摘要：为改善育人现状，培养时代新人，以习近平同志为核心的党中央提出全员全程全方位育人的理念。在“三全育人”理念指导下，需以“德”为中心，融合高校各类教育主体，整合高校各类教育资源，打通高校教育各过程。思政课教师与辅导员是高校思想政治教育的主体力量，伴随大学生的大学生活，并在德智体美劳各方面发挥引领作用。基于此，对“三全育人”理念下思政课教师与辅导员协同育人实施路径进行研究，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，大学生群体不断壮大，学生对高校生活和学习环境的需求多种多样，在这个大形势下，各高校纷纷开展辅导员“深度辅导”工作，这是一种在新时代要求的号召下进行的对日常教学教育工作模式的新探索，是对当前辅导员工作模式的创新。开展对大学生的深度辅导工作，要求辅导员贯彻以学生为本，不空谈重落实，科学开展全员全面全方位辅导的原则，根据新时代高校辅导员对学生实际情况进行针对性辅导，一步一个脚印，提高辅导员自身素质、工作技能和教育水平，加强辅导员队伍建设，实现深度辅导工作结果的实效性。

简介：摘要：在飞速发展的互联网环境下，我国高校青年大学生极易受不良社会思潮的影响[1]。如何解决我国高校青年大学生的心理困惑和有效疏导心理问题，培养青年大学生良好的心理素质，已成为我国高等教育界的重点热点问题[2]。但是，我国普遍的现状是一所高校只配备一两名专职心理教师，不能满足新时代下解决青年大学生的心理问题。目前，我国辅导员制度让高校青年大学生能不受时空限制的接触高校教师[3]。辅导员是与青年大学生接触的第一线高校教育工作者，他们的心理教育水平将直接影响青年大学生心理健康教育质量和效果，高校辅导员心理辅导能力已成为新时代下高校辅导员的素质能力之一。