简介：摘要：如何增强课堂互动是高职英语教师一直以来非常关注的问题。本文通过实证调查高职院校英语教师课堂元话语的使用，发现教师元话语的有效运用能增强课堂互动。

简介：本文剖析了当前小学英语课堂互动中造成学生话语权缺失的原因，提出了尊重学生人格、丰富课堂互动形式、开放课堂教学用语等举措，旨在探讨在课堂教学中给学生提供更多话语机会的有效策略。

简介：摘 要：阅读教学一直是初中英语教学的重点。随着课程改革的推进，英语阅读教学中的互动备受关注。在外语课堂教学中，教师话语具有举足轻重的作用。它不仅是一种教学手段和媒介，更是学生获得语言输入的一种重要途径，具有帮助学生思考问题、理解知识、建构知识的重要功能。因此，教师话语使用是否得当，会对阅读教学中师生之间的语言交流、学生参与课堂学习的积极性产生促进或阻碍的影响。

简介：＂学生为中心＂的教学已是学界的共识。因而,洞察课堂学生话语和揭示学习本真,促使我们反思,并优化教学是一种必然诉求。文章基于二语习得相关理论,聚焦高职英语口语技能综合实践教学中学生与学生的问答活动,分析高职学生互动话语的特征,探寻提高学生互动学习的有效途径,在此基础上发现：学生之间的问答活动能增加其英语输入与输出的数量,促进学生有序建构自己的口语表达能力;学生比较缺乏提问技巧和思辨能力,有待系统、细致地指导。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，师生互动无疑是提高学习和教学效率的最佳方法。目前广大小学语文教学者都在寻求课堂中提高教学中师生沟通效率的技巧方法，为学生提供更加优秀的教学课堂。本文通过研究两类在小学语文课堂中的话语沟通技巧——情感与态度，方法与技巧。通过实践与研究，旨在通过小学语文课堂师生互动的质量，提高教学质量和效果，从而促进学生全面素质的提升。

简介：摘要：教师在教学中,应充分尊重学生的主体性,在了解学生的学习基础后,采用合适的教学方式。教师在教学时,应注重和学生进行互动,通过良好的互动,找到学生学习中的实际困难,并合理进行解决,培养学生的学科核心素养。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，为促进师生话语互动走向深入，本文从恰当定位教师角色、创建适宜的课堂话语互动氛围、精心设计话语互动问题、提升学生的话语互动能力四个方面进行了探讨。

简介：在当前的小学语文教学中,师生之间的隔阂严重阻碍了师生之间的互动,也影响了课程改革的深化。理论上讲,教学活动的成果与师生互动的效果有很大的关联,因此要仔细分析师生互动不和谐的原因,并通过行之有效的方法解决这个问题,只有这样,才能在小学语文教学中有效开展师生互动。一、用提问的方式进行师生互动师生互动的教学,就是让学生不再被动地接受知识,而是成为学习的主体。

简介：摘要：当前幼儿机构对幼儿教师的要求非常高，因此，需要高校对相关的学前教育专业进行改革和优化，通过利用合作互动方式促进学生和老师的交流互动，在具体的互动交流中学习相关的学前教育专业知识，培养学生的教学实践创新能力。

简介：摘要语文作为小学阶段一门非常重要的学科更是担负着培养学生理解能力、阅读能力、语言能力、表法能力以及写作能力等重任，可以说小学语文教学质量的提升，对于学生的学习和发展有着积极的作用和意义。在实施小学语文教学的过程中师生互动的效果，直接决定了教学任务的完成以及教学目标的实现，而话语沟通是师生互动的一个有效方法和途径，在这样的情况下就应该对话语沟通这在小学语文教学过程中的应用进行探讨和分析。

简介：心理空间及概念整合理论体现人类普遍的思维方式和认知机制。将研究对象局限于去语境化示例的分析方法可能制约理论发展及其应用。本文对近年心理空间及概念整合理论在互动话语方面的研究进展做全面述介,展示其对前有研究备受质疑的“谁的整合?”“看不见整合?”及概念整合对“语义中的语用”的解释力三大问题的解答。概念整合对互动话语的研究转向不仅能弥补以往研究不足,更能打开理论发展的视野。

简介：师生互动是一种教学交流手段,师生互动是否有效,这直接决定着课堂教学质量的高低。目前,小学语文课堂常常出现师生互动不协调的情况,这导致教学质量难以提高。如何提高师生互动中的话语沟通质量,已经成为小学语文教学改革的重要问题。笔者认为,有效的、协调的师生互动,必须在三个方面展开。一、课堂提问中的师生话语沟通在课堂提问基础上的师生互动,要根据小学语文的特殊性,

简介：摘要英语课堂应是一个充满“话语交流”与“问题提出”的场所，提问作为课堂教学互动的主要形式，应当引起教师的充分重视。探究如何通过教师提问教促进课堂互动，增加学生的语言输出机会，从而使学生能够积极参与交流，提高学生的语言应用能力。

简介：我国学者对民间故事的语言研究积累了一定的成果,在对讲故事的结构要素、互动序列和话语性质进行分析时,可以引入雅各布森、萨克斯、巴赫金的语言理论,关注多种实际语境、不回避局内人视角的研究视点。从调查时间的角度,可以将对故事讲述活动的田野调查分为三种作业法,录音的文字转写则是田野调查十分重要的一环。

简介：摘要语文教学是基础教育的重点，在语文教学中，教师与学生之间的话语沟通会对教学质量和效率产生较大影响。对此，本文首先对师生互动话语沟通在小学语文教学中的重要性进行介绍，然后对当前小学语文师生话语沟通互动中的不足进行分析，并对加强师生话语沟通互动的措施进行详细探究。

简介：摘要在课堂学习中，师生互动是现代教学中的一个相当重要的环节，对于构建高效课堂、培养学生的学习兴趣有着重要意义，师生互动，避免了传统教学中老师一味灌输知识的模式，通过互动沟通，将师生相互间的思维共享，实现了知识结构的互补，使老师能置身于学生思维中，知道学生所需的思维引导方向，利于培养师生情感，也对课堂教学质量的提升提供了保障。

简介：摘要：科学有效的师生互动，可以及时解决教与学过程中的诸多问题，拉近师生距离，为师生和谐的相处铺平道路。它不仅有助于学生学习知识和获取信息，而且有助于提高语文阅读、写作、表达和交际的综合能力。然而，如何掌握语篇交际技巧，科学地使用语言，有效促进师生互动，已成为小学语文教学过程中关注的重点。因此，在组织设计小学语文教学活动和开展小学语文教学指导过程中，教师应以师生互动为辅助手段，加强和重视语篇交流的研究、分析和控制。充分重视学生的需求和学生的主体性，通过教学方法的实践优化、教学方法的逐步改进、教学资源的科学整合、沟通技巧的有效运用，根据现状探索路径和行动。

简介：摘要：小学语文作为培养学生语言表达能力的基础课程，对提高学生的语言水平和思维能力发展具有重要作用。师生的互动交流能有效促进教师与学生之间信息传递和情感沟通，从而为高效课堂构建奠定良好的基础。因此，教师应以教学内容为基础设置师生互动环节，并通过积极的话语沟通，引导学生进行自主表达。本文分析了师生互动的必要性，提出了小学语文师生互动中的话语沟通策略，以期为丰富小学课堂教学实践提供参考。

简介：摘要：小学语文作为培养学生语言表达能力的基础课程，对提高学生的语言水平和思维能力发展具有重要作用。师生的互动交流能有效促进教师与学生之间信息传递和情感沟通，从而为高效课堂构建奠定良好的基础。因此，教师应以教学内容为基础设置师生互动环节，并通过积极的话语沟通，引导学生进行自主表达。本文分析了师生互动的必要性，提出了小学语文师生互动中的话语沟通策略，以期为丰富小学课堂教学实践提供参考。

简介：摘要：在教育的大舞台上，教师是导演，学生是演员，而课堂则是他们共同演绎的舞台。在这个舞台上，教师的话语互动对于学生的语言输出起着至关重要的作用。特别是在小学语文教学中，如何通过课堂话语互动促进学生的语言输出，是每一位语文教师都需要深入思考和探索的问题。本文将从课堂话语互动的角度出发，从话语互动和语言输出两个方面，探讨如何通过有效的课堂话语互动来提高学生的语言输出能力。

简介：研究教师话语对于改善教师课堂话语质量、提高课堂教育教学质量具有重要作用。文章以英语教师真实课堂为研究对象，对比分析了英语教师课堂话语及其产生的效果，提出了IR[I1R1（I2R2）]F英语课堂话语模式这一会话策略。