简介：作为教师都希望自己的课堂教学能够风平浪静，一帆风顺，可在授课过程中难免会遇到一些意想不到的事情发生。

简介：摘要本文论述了教师在课堂教学中的应变技巧，说明老师的课堂教学机智，必须建筑在对学生的理解和尊重上。

简介：无论事先计划多么周密，安排多么细致，课堂上还是有可能发生各种意外情况：天空雷电大作，揪住了学生的心；学生的提问也一下子难住了教师，使教师陷入困境。这时，教师可能惊惶，可能很愤怒，也可能十分沮丧。然而，惊惶失措可能会使人失去思考能力，而愤怒则会使人失去对情感的控制，沮丧则会导致人的精神处于消极、无力、听命的状态。这一切都无助于偶发故障的排除。课堂情境的严峻，要求每一个教师掌握一定的应变技巧，因人而异，因事而定，灵活应变，调动身心潜能，做出超常的发挥。

简介：摘要物理教师的课堂应变能力是物理课堂教学艺术的重要组成部分，是物理教师课堂教学必备的一项基本技能。本文结合实例分别探讨了物理课堂应变的几种情况和技巧，有助于提高物理课堂教学效果。

简介：<正>教师的课堂应变能力是教师灵活组织课堂教学和优化教学课程所表现出的一种教育机智,是教师创造力的表现,是激活和保持课堂活力的必备能力。课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的一个动态过程。初中学生已具有一定的认知水平,思维活跃,个体差

简介：

简介：想上一节好课，精心准备是必不可少的。可以说，没有充分的预设，就没有好课。尽管不同经验的教师，预设或简或繁，或略或详，或隐或显，但教师一旦走上讲台，必须从教学的方向、内容，到环节、形式都作一番设计，甚至对一些细节的安排，都有事先的考虑。然而，课堂教学是一个动态的过程，其中包含了太多的不确定因素，这就需要教师随机应变。倘若教师死守预设不能变通，就会出现要么对预设之外的情形不理不睬，自说自话；要么“强拉硬拽”，把学生逼回教师预设思路的现象，以致课堂教学的成效大打折扣。如何应对课堂教学预设之外的“变故”呢？

简介：摘要如何处理突如其来的问题,既是对教师课堂应变能力的考验,又是对教师综合素质的考验。如果问题化解得巧妙,不仅能使教师自己摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会受到学生的钦佩;反之,则犹如深陷泥潭,不要说这节课的教学任务完不成,就连教师在学生心目中的地位也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力、素质以及个性修养的全面考验。

简介：

简介：【摘要】∶课堂教学的应变处置是指教师对教育教学过程偶然的突然事件敏感而又，迅速地做出明确判断和正确处理，它是教师应具备的一种教育能力。对于刚刚登上讲台的中师生来说 ，更应引起重视 。在试教的过程加强培养和训练 。

简介：

简介：大自然有一种神奇的力量叫“渐”。就是不知不觉间已经老了，不知不觉间一个时代过去了，不知不觉间永远失散了，不知不觉间就已经习惯了……如果我们对于外界的变化总是不知不觉，就会麻木不仁，就会成为习惯的奴隶。

简介：几乎已成传统产业的电子商务能否变得更聪明些？蓝色巨人IBM有办法

简介：新诗诞生之初就显示出与四言、六言、五言、七言、古体、近体（格律诗）、词、曲等的巨大差异。其中首先是现代白话的彻底引入。人类思维与语言必然经历由简单到繁富的不断发展的历程。汉语语汇3000余年间发生的最大变化是双音化倾向，这是汉语增强自身活力的十分重要的机制：两个字组成新词可以在不增加新单字的前提下迅速衍生大量新词汇。

简介：通过理论推导，直接利用直角应变花的测量结果做出应变圆，并采用简单的方法解出主应变的大小和方向．

简介：摘要“教学应变能力”通常指教师正确处理课堂上突然发生的情况，通过随机应变而使教学取得良好效果的能力。当面对外来的干扰事件、思想性的行为问题、知识性的意外情况时，教师应处变不惊、临阵不慌、灵活决断、巧妙化解使教学能够有效地趋利避害，促进教学过程的优化，保证教学工作有序地进行下去。

简介：

简介：摘要对现在高职高专教学中的一些偶发事件的应对进行了探讨，从课堂教学中的引导分析等两方面进行阐述。

简介：

简介：教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中学习，使学生的学习成为一种主动的、富有个性的过程。初中学生上美术课不带材料的现象是普遍存在的，这导致教学计划难以顺利实施，面对这种情况，教师又该如何应对呢？教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力。随机应变的教学不仅能让我们妥善地处理各种教学事件，使学生进入良好的学习状态，还能让教学中的问题变为可利用的生长点，使教学更具有张力。教学应该通过有组织并随机的开展，增进教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，使学生轻松愉快、乐观向上的心态对待学习与生活，使生活与学习变得更充实，更有活力。