简介：摘要成功的学法指导是教师通过一定的途径，采取一定的方式对学生进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学生掌握科学的学习方法并能动地运用于自己的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。我认为学法指导的过程大致可分为以下四个环节一、教师示范，展示学法；二、回顾小结，归纳学法；三、自学实践，运用学法；四、检查效果，巩固学法。

简介：本文阐述了语文教学中教会学生学习方法的重要性，指出了学生学习语文的具体方法，对提高学生的自学能力、学习效果和综合素质有很大帮助。

简介：在“升学率”的重压之下，语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试，不得不把学生变成“教参的翻版”，变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。

简介：

简介：随着课改不断深入，学法指导越来越重要。语文教学中的学法指导

简介：摘要教育家叶圣陶说过“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。那么在语文教学中如何落实学法指导，培养学生自学的能力呢？本文结合笔者的教学经验试做探析。

简介：随着课程改革的不断深入,教师的教与学生的学都发生了根本性的转变,教师如何引导学生探究,引导学生合作学习成了教学中的重中之重。培养学生主动获取知识的兴趣,教给学生独立获取知识的方法,便成了教学中必须加以重视的问题。因此,教会学生学习,作为一种教学主张,已被越来越多的教师所接受。为了进一步提高教学质量,现就如何加强学法指导问题谈点自己粗浅的体会。一、明确教学目的,坚持教学相长

简介：常常看到有些小学教师教案写得很认真,可是一到课堂上却讲不下去;有些则在课堂上口若悬河,滔滔不绝,自我感觉“精彩”,可学生却表情木然,不明不白。凡此种种,症结都在于教师只把精力放在对教法的研究和自己的“表演”上,而忽视了对学生学法的指导,“教”与“学”成了两张皮。学法指导是当前小学语文教学改革的

简介：学生在学习过程中应居于主体地位，在学习中应充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使他们成为学习的真正主人，而做到这一点，必须要把教法与学法结合起来，在教学过程中渗透学法指导，实现“教是为了不教”的目的。在教学中重视学法指导，是深化语文教学改革的必由之路。

简介：

简介：语文教学必须加强学法指导，教给学生良好的学法，这是当代教育对人才的需求，也是素质教育重要内容之一。我们应从多方面加强学法的指导，应当认真研究和实践。

简介：

简介：摘要语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识,更重要的是教给学生学习方法。在小学语文教学活动中,要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中,使语文教学真正达到"教是为了不教"的目的。

简介：摘要： “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷”。重视学法指导,培养学生自学能力,对整体上提高语文素养具有重要意义。培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文课堂教学研究的主题。因此,在教学中重点要把教师的“教”转移到学生的“学”上,把课堂教学中学习的主动权还给学生,让每一位学生都“动”起来。

简介：

简介：根据学法指导动力系统的构成,提出体育教学应加强学习策略的教学训练,应注意培养学生的直觉思维能力,发展非智力心理素质以提高学生自我效能感。

简介：叶圣陶先生说：“教是为了不教，语文教学的最高境界是教会学生自能读书自能作文。”教给学生语文学习的方法、技巧，让他们掌握方法主动学习，才能使他们受益终生。如何进行语文学习方法的指导呢？笔者在语文教学实践中．做了以下几个方面的探索与尝试。

简介：摘要语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识，更重要的是教给学生学习方法。在小学语文教学活动中，要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。

简介：摘要在多年的语文教学工作中我深深体会到指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，是小学语文教学的目的要求，因此教学中必须重视对学生的学法指导。

简介：摘要作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。在小学语文教学过程中，我经常发现学生们谈到写作文，他们都很害怕.如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学中感到最棘手的一大难题。