简介：研究目的:探讨电化教学对聋儿语训工作的促进作用,帮助教师解决在使用电化教学手段开展教学活动时出现课程内容与实施手段不协调的问题.基本论点:聋儿康复教学过程是一个复杂的、动态的系统工程.而在变化、渐进的发展过程中,通过教学媒介的选择,真正达到为教育聋儿服务的目的.指导意义:帮助教师了解开展电化教学活动的优势在于可以产生极强的视觉刺激,十分有效地吸引聋儿的注意力,提高聋儿学习知识的兴趣,使较枯燥的、教师不易讲解的、聋儿不易理解的内容,通过动画等多媒体手段,形象地表现出来,以此来调动聋儿视、听等多种感官功能,从而使聋儿获得很好的学习效果.

简介：聋生融入主流社会，与人沟通交往，最主要是依靠书面语言的交流来实现的。因此，书面语言能力的强弱，直接关系到聋生与健全人之间交流的过程是否顺畅，交流的意愿是否顺利实现，交流的效果是否让双方满意。但是长期以来，聋生的书面语言能力却一直不尽如人意，主要有这样一些原因。

简介：

简介：摘要本文旨在探讨聋校新课程背景下，增设“沟通与交往”课程后，对听残儿童口语、书面语、手势语三种语言形式教学的方法和策略。

简介：【摘要】聋生由于听力缺失，为学习语言造成了重大障碍，尤其是书面语，在教育教学中，我们要根据聋生的特点，有针对性地对聋生进行书面语方面的教学，从而帮助他们切实提高书面语的表达能力，为融入社会打下基础。

简介：摘要培养聋生的书面语表达能力是聋校语文教学的重要任务之一。本文提出了以下四种聋生学习书面语的有效途径创设良好的书面语学习环境；通过阅读促进聋生书面语表达；通过多种方式训练，强化书面语的表达；鼓励家长参与，有效提高书面语表达能力。

简介：从“让游戏兴趣激发聋儿说话的快乐情绪、让绘画兴趣激发聋儿说话的快乐情绪、让律动兴趣激发聋儿说话的快乐情绪”三个方面，就聋儿语训课堂中快乐情绪的调动策略进行了探讨。

简介：摘要目的探讨伴脑瘫语前聋儿童的听力筛查及干预的疗效，以及对肢体康复训练的帮助。方法15例病例给予早期干预措施，包括听力训练、触觉训练、前庭运动刺激、动作训练等，3个月后作回访复查。结果听力好转的有13例，听力好转率86.67%。结论对伴脑瘫语前聋儿童的听力筛查及干预临床意义重大，值得临床推广。

简介：目的通过对129例极重度语前聋患者人工耳蜗植入术后声母、韵母、单音节及双音节词识别能力的评估，研究人工耳蜗植入术后患者的听觉康复效果及相关影响因素。方法选用《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》作为测试材料，分别测试患者的声母、韵母、单音节词、双音节词识别率，用各分项评估结果的均值代表总体听觉能力，进而研究康复时间、植入年龄、术前配戴助听器经验及性别对听觉能力的影响。结果随着康复时间的延长，听觉能力各分项得分逐渐提高（P〈0．05）。术前、术后6个月及术后1年低龄组与大龄组间总体听觉能力差异有统计学意义（P〈0．05），术后3个月两组间差异无统计学意义（P〉0．05）。人工耳蜗植入术前、术后3个月、6个月及1年，男、女组之间总体听觉能力差异无统计学意义（P〉0．05），配戴助听器组与未配戴助听器组间总体听觉能力差异无统计学意义（P〉0．05）。结论人工耳蜗植入能提高语前聋患者的听觉能力。植入时间越长，听觉康复效果越好。植入时年龄越小，术后听觉能力进步越快。大龄语前聋患者植入人工耳蜗后听觉能力仍能获得一定的改善。术前短时间配戴助听器对于极重度语前聋患者术后听觉能力康复无明显帮助。

简介：目的通过对语前聋儿童发现听力损失年龄，首次就诊年龄及首次验酡助听器年龄的调查，了解语前聋儿童的就诊及干预情况。方法对64例特校聋童进行全面的听力学评估（含助听器评估）。结果64例聋童中，家长发现孩子有听力问题的平均时间为21个月，家长带孩子首次就诊的平均时间为32个月．首次验配助听器的平均时间为64个月。结论早发现。早诊断、早干预对语前聋儿童听力康复、回归主流社会有着至关重要的作用。临床听力学工作者还需大力宣传，让有听力问题的孩子被及早发现并得到正确的干预以获得最佳康复效果。

简介：本文对活动课在聋幼儿语训教学中的作用进行了分析探讨.指出在聋幼儿听力语言训练中,活动课是一种重要的教学形式.通过活动课的训练,最终可让聋幼儿能够用语言进行交流,这不仅有利于聋幼儿语言能力的发展,而且符合聋幼儿生理和心理发展的特点,从而为聋幼儿的全面发展创造了条件.

简介：摘要书面语对于那些因丧失听力而与有声语言无缘的聋生来说至关重要，聋生通过书面语才能全面认识事物，发展思维，只有掌握了书面语聋生才能对自己的心理活动进行表述，才能与他人进行真正意义上的交流从而融入社会。然而聋生语言形成与发展的途径十分单一，他们难以进行自然学习与迁移，书面语的表达亦同样如此。所以要提高聋生书面语表达能力必须通过教学等途径对其进行干预，本文正是基于此，提出了如何提高聋生书面语表达能力的几条有效途径。

简介：摘要突发性聋是耳科临床常见疾病，其诊断需排除传导性聋及已知原因的感音神经性聋。蜗后病变是导致突发性聋的重要病因，基于MRI或脑干听觉诱发电位可明确蜗后病变。本文就导致突发性聋的蜗后病变及病因、MRI对蜗后病变的检查序列及价值做一综述，以期为突发性聋的诊断及检查方法的选择提供新思路。

简介：

简介：目的：观察低龄语前聋患儿人工耳蜗植入术中舒适护理的效果。方法：选取我院2014年5月-2015年5月收治的86例低龄语前聋实行人工耳蜗植入术患儿,所有患儿均接受舒适护理服务,观察患儿的临床效果。结果：低龄语前聋实行人工耳蜗植入术患儿风险事故发生率3.49%,患儿家长的护理满意度98.84%,病房环境评价良好率97.6%。结论：舒适护理应用于低龄语前聋患儿人工耳蜗植入术中,可降低风险事故的发生率,并提高患儿家长的护理满意度,值得临床方面广泛应用和推广。

简介：【摘要】目的：探讨语前聋儿童人工耳蜗置入术围手术期的护理效果。方法：选取 2017年 1月 ~2018年 12月期间我院于我院接受人工耳蜗置入术的 45例 语前聋患儿，按照患儿入院先后顺序将其分为对照组（n=22） 和观察组（n=23） ，对照组患儿围术期给予常规护理，观察组患儿围术期给予舒适护理，观察两组患儿家属护理满意度及术后并发症情况。结果：观察组家属护理满意度和并发症发生率分别为91.30%、 4.35%，对照组家属护理满意度和并发症发生率分别为 77.27%、 4.35%，与对照组相比，观察组家属护理满意度明显更高，并发症发生率更低，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 在 语前聋儿童人工耳蜗置入术围手术期中，医院可对其实施舒适护理模式，以提高家属护理满意度，减少术后并发症。

简介：摘要目的探讨语前聋儿童人工耳蜗置入术围手术期的护理效果。方法选取2017年1月~2018年12月期间我院于我院接受人工耳蜗置入术的45例语前聋患儿，按照患儿入院先后顺序将其分为对照组（n=22）和观察组（n=23），对照组患儿围术期给予常规护理，观察组患儿围术期给予舒适护理，观察两组患儿家属护理满意度及术后并发症情况。结果观察组家属护理满意度和并发症发生率分别为91.30%、4.35%，对照组家属护理满意度和并发症发生率分别为77.27%、4.35%，与对照组相比，观察组家属护理满意度明显更高，并发症发生率更低，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在语前聋儿童人工耳蜗置入术围手术期中，医院可对其实施舒适护理模式，以提高家属护理满意度，减少术后并发症。

简介：摘要人工耳蜗是一种可以帮助重度听力障碍者恢复听力和语言交流能力的生物医学工程装置。人工耳蜗植入术后的言语识别能力已成为影响患者言语功能的关键环节，本文主要从汉语特殊的发音、音韵结构、学习方法、汉语拼读规律来分析汉语言语识别方法，从临床角度理解汉语语言康复面临的问题和展望，并为其听觉言语康复训练提供重要参考。

简介：有一群蛤蟆在进行比赛,看谁能最先抵达一座高塔的顶端。周围有一大群围观者在看热闹起哄。比赛开始了。人们看着一只只蛤蟆蹦蹦跳跳地前行,都不相信蛤蟆们能抵达那座塔的顶端。看了一会儿,人们发出嬉笑声,其中有人高喊:“太难为他们了!这些蛤蟆怎么

简介：小熊巴克的耳朵很奇怪：有时特别灵，你轻声说一句他就听到了，有时又特别聋，你大声喊他他也“听不见”。比如，熊妈妈叫小熊：“巴克，你去把垃圾倒一下。”