简介:词汇知识是语言能力的重要组成部分,研究学习者的词汇知识和语言能力对于更好地了解学习者的语言水平和现状,有的放矢地实施教学具有重要的意义。本研究以某大学2013年入学的非英语专业新生为研究对象,研究了学习者的词汇知识现状并探究了其词汇知识和语言能力之间的关系。研究结果表明:该校新生的词汇广度知识水平总体上达到高中英语课标的基本要求;其词汇深度知识与语言能力的相关性高于词汇广度知识与语言能力的相关性;词汇深度知识对语言能力的预测力大于词汇广度知识对语言能力的预测力;就分项语言技能而言,词汇广度知识和深度知识对阅读和写作的预测力最强。本研究对于高等学校的大学英语教学具有重要的启示和参考意义。
简介:在韩语学习中,词汇一直单纯地被视为要背诵的对象,堆砌在没有规律可循的目录里。因此,要实现高效、系统的词汇学习还有很长的路要走。笔者作为韩国语学习者,在本文中以学习实践为基础,结合韩国语词汇的主要特征,以试听道具和游戏为中心,通过小组学习,模仿课堂教授的形式,进行韩国语词汇学习方法的新探讨。在基于词汇结构学习中,本稿采用了图卡和情景剧的方式,充分利用拟声拟态词构词中的相似性以及可模仿的特点,进行了模拟学习:在基于意义之间的关系的学习中,采用了歌曲的形式,以中文歌曲为蓝本,进行了韩语词汇歌曲的探讨;在基于社会文化特征的学习中,本稿选择了最具代表性的“敬语”来进行角色扮演游戏,贴近社会,注重实践,最大化地还原生活。