简介：

简介：摘要：本文主要探讨新课标下小学语文古诗词人文教育的问题。通过对古诗词教育的价值、现状和问题进行分析，提出了一些针对性的对策和建议，旨在为小学语文古诗词人文教育的实践和研究提供一些参考和启示。

简介：摘要：《语文新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”可以看出，新的语文课标一改以往只注重语言而忽视人文精神的缺陷，强调要强化语文中的人文教育。中国是个诗歌的大国，诗人的数量灿若星汉，诗歌的数量也是非常庞大的。很多古诗都具有一种美好的意境，其中蕴含着丰富的哲学思想，它们的语言栩栩如生，节奏优美，还饱含着浓郁的生活气息，它们是我们国家辉煌文化遗产中的宝贵财富，同时也是我们国家在传统上对孩子们进行语文素养启蒙教育的一种主要题材。因此，在新课程标准下，我们在小学语文课本中增加了许多适合于小学生阅读的诗歌。在小学语文教学中，古诗词教学不仅可以提高学生的语文能力，而且可以更好地培养学生的人文精神。为此，应在新课程标准下，创新教学方式，充分发掘古代诗歌中的人文资源，切实开展对学生的人文教育，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】：新课标中提出了人文教育的教育理念，认为教育要注重培养学生的人文素质。小学语文作为传播传统优秀文化的主要载体，意蕴丰富、文化内涵深厚，古代诗词作为传统文化宝库中的瑰宝，起着传承古诗词文化、传播古训、传递古人精神态度的重要作用。因此，依托小学语文古诗词开展人文教育，是启迪学生智慧、塑造学生价值观、提高学生知识素养的重要途径。新课标下小学语文古诗词人文教育是具有现实教育价值的，本文会从人文和语文人文教育的内涵开展叙述，分析小学语文古诗词人文教育的意义，重点探究小学语文古诗词人文教育的教育策略。

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简介：【内容摘要】巩本栋先生在《论辛弃疾南归前期词的创作》一文中有这样的表述：“辛弃疾南归后的词作，以宋孝宗淳熙八年（1181年）为界限，大致可分为前后两个时期。”为何以淳熙八年定做分期界限，巩先生于文中并没有作过多的阐述，由是笔者心生不解，希望能通过搜集一些资料，来获悉这个分期界限的有效根据。总体而言，淳熙八年不仅是辛弃疾政治生涯由盛转衰的分水岭，还是心理历程由积极进取到安心退隐的转折点，因而引发辛词创作的风格变异，应是有一定依据的。

简介：摘要：立足风景名胜区保护科学规划、统一管理、严格保护、永续利用的原则，结合风景名胜区的现实条件，将保护范围调整作为规划编制的前置基础工作，本文旨在以三国遗迹-武侯墓祠定军山风景名胜区为例，提出划定调整风景名胜区保护范围的分析方法，便于开展风景名胜区规划编制工作。

简介：摘要：古建筑是文化的载体,是不可再生的资源。但由于城市的建设发展,有的古建筑必须服从规划建设需要,要在原址迁往异地重建的办法进行保存,目的是为了延续和传承祖先遗存下来的具有宝贵的历史价值、艺术价值和科学价值的文物古建筑。本文是根据卧云朱公祠迁移重建工程保护性拆除与构件保管的注意事项进行研究和探索，对迁移的难点重点进行了简要的分析，从而给祠堂迁建工程的施工提出了具有参考性的实施建议。