简介：摘要幼儿期是语言发展的一个重要时期。因此，我们应根据幼儿的身心发展特点，创设轻松和谐的语言环境，抓住教育契机让幼儿有话敢说、有话可说、有话爱说。作为幼儿教师应该以培养幼儿语言兴趣为己任，为提高幼儿语言能力贡献力量，切实提高幼儿语言表达能力。

简介：学生言语表达能力缺失的主要原因,有表达恐惧的问题、课程形态的问题与表达训练的问题;要培养学生的言语表达能力,必须针对这些问题采用适当的应对策略：消解表达恐惧,改变课程形态,进行科学训练,方能取得成效.

简介：摘要：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。通过情境创设、口语交际、重视朗读、强化复述等策略逐步有效地提高学生言语表达能力。

简介：低年级儿童正处于语言发展的重要阶段,主要目标是学会规范表达,能够初步实现自由表达。然而,语文教材所包含的教学信息的丰富性和隐秘性的特点,为言语表达的训练带来不少问题。另外,农村低年级儿童生活环境特点,孩子在课外得到语言表达训练更不容易。因此,笔者认为农村小学低年级语文教学就承担着培养孩子言语表达的重要责任。

简介：摘要：言语表达能力与阅读能力属于教学工作中需要重点培养的能力，低段学生的言语表达能力比较差，教师要设定多元化的绘本阅读活动，让他们在绘本阅读的过程中获得审美体验，发展思维能力，全面认知世界，获取文字知识，锻炼自己的言语表达能力。本文足于绘本阅读，以提升低段学生言语表达能力作为研究方向，提出了相应的策略与观点，供广大教育工作者参考与借鉴。

简介：数学交流已然成为21世纪人才必备技能之一，而数学言语表达正是数学交流能力的前提，数学言语表达能力已成为数学教学的一项重要任务。不仅如此，数学言语与思维具有重要联系，这使得数学言语表达能力的培养成为促进思维发展的重要途径，由于小学生思维和言语发展的特殊性，数学言语表达对其的作用更加明显。文章在现代教育视野下，运用现代教育教学理念，结合小学生的身心发展规律，从小学生的数学言语表达过程来提出若干课堂培养策略。

简介：

简介：摘要：沟通、交流、合作是当今社会人际交往、生存发展的刚需，“认真倾听”、“学会表达”良好学习习惯的养成，是学生日后成功的重要因素，提高乡村学生倾听与表达能力对他们的成长不可或缺。统编版教材自2019年秋季学期起在全国中小学统一使用，其双线结构设计，主题集中，训练要素明确，关注课内外，注重海量阅读等突出特点，用好教材能很好地培养学生语文核心素养。本文系广西教育科学规划课题《基于统编教材使用背景下，提高农村小学生倾听与表达能力的策略研究》（编号2021B193）的阶段研究成果之一，着力探究在识字教学与阅读教学中如何训练和培养学生言语表达能力，让学生的语文素养形成于课内，得益于课外。

简介：摘要：在语文课教学期间，作为教师需要根据素质教育课改需求，树立全新教育目标，在常态教学期间，重点培养学生的言语表达能力，让其能够利用自身的知识储备，进行语言分析和表达交流，从而全面提高学生的语文学科综合素养。下面，主要就语文课上学生言语表达能力的具体实施方法和举措进行有效的探索。

简介：摘要：电视节目的播音主持人是一档节目的灵魂所在，其语言交际情感表达能力会直接影响到受众在节目中的情感共鸣以及节目播出质量。故此，文章针对电视播音主持语言交际情感表达能力培养进行研究，在简单分析播音主持语言交际情感表达能力培养基本原则的前提下，针对其在网络语言、地方性语态语势以及表达方式方面存在的问题，并针对这些问题，提出了播音主持个人专业能力提高、不同语言合理应用以及表达方式适当灵活发展的对策，为播音主持语言交际情感表达能力的发展提供参考。

简介：摘要：培智儿童是存在智力障碍的特殊群体，与智力发展正常的儿童相比，其言语表达能力也相对较弱。绘本阅读具有图文结合、情节性强、趣味性强等特点，因此对于提高培智儿童的言语表达能力具有重要作用。基于此，本文从充分挖掘绘本要素、借助情节提问、开展多元阅读活动三个角度，针对借助绘本阅读提高培智儿童言语表达能力的具体策略展开探讨，以期促进培智教育质量的不断提高，实现培智儿童的更好发展。

简介：摘 要：在培智儿童言语表达能力发展过程中，绘本是一项十分重要的载体，并且言语表达能力培养本身就是儿童教育过程中不可缺少的组成部分，需要培智儿童逐步掌握并熟练应用，在一定的教育环境下，言语表达能力很容易掌握。但是对于培智儿童而言，言语表达能力培养工作通常会存在很大难度，而通过开展绘本阅读教学能够有效解决这一问题。对此本文针对绘本教学基本概念和培智儿童言语表达能力培养中的问题进行分析，并提出利用绘本阅读提高培智儿童言语表达能力的有效措施。

简介：我总是说话说不好．想说的东西说不出来．怎么办？

简介：设计综合表达的作用与意义在于既是对学生专业知识的培养,　　设计综合表达的作用与意义在于既是对学生专业知识的培养,设计表现课程重在对学生设计表现方式的培养

简介：科学课上，学生语言是否科学、严谨、富有逻辑性，体现了他们科学素养的水平。课堂上学生的语言表达相比较实验操作，更容易被科学教师忽视，常常出现一些问题。

简介：摘要：语言表达能力本身就是儿童在学习过程中，应当逐步掌握与熟练应用的一种能力，且在一定的教育环境下，是一种相对较为容易掌握的能力。但是对于培智儿童而言，且存在明显的困难。本文以此为出发点，围绕绘本阅读，探讨如何提高培智儿童语言表达能力的具体教学策略。

简介：中小学校长的语言表达能力，直接影响中小学校长的管理效果。本文对中小学校长语言表达能力培训的内容、方式以及技巧等进行了阐述，并对培训的结果进行分析，提出中小学校长言语表达能力培训的建议。

简介：摘要：新时期下，作为儿童身心健康发展的重要体现，言语表达能力在学前教育中占有极其重要的作用，同时也是引导学生养成人际交往能力的重要基础。相比于城市来说，农村幼儿园的整体教育水平相对低下，因此必须着重关注留守儿童语言表达能力的培养和锻炼。在实际教学中，只有强化科学教育和引导，儿童才能学会借助语言表达内心最真实的情感，进而增强与他人的沟通交流。为此，幼儿教师需要借助现有的教学资源和科学的教育方式，将言语表达能力与儿童的实际生活相融合，引导其建立良好的语言基础，进而有效提高其言语表达能力。

简介：设计综合表达的作用与意义在于既是对学生专业知识的培养,设计表现课程重在对学生设计表现方式的培养,　　学生学习和认识设计（或专业）的过程和结果通常是延续教师在教学方式中的目的和手段

简介：使设计成为交流的手段,但对学生的语言表达能力却基本没有要求,设计过程应该在不同形式的图纸和模型之间灵活转换