简介:摘要:随着计算机技术的突飞猛进和互联网的全面覆盖,初中教育已经迎来了翻天覆地的变革。课堂教学不再固守“一本书、一块黑板、一支粉笔”的陈旧模式,而是借助多样化教学资源呈现出前所未有的活力与色彩。在这样一个信息时代,微视频作为一种新兴的视频教学资源,凭借其简短精炼、易于应用等独特优势,迅速赢得了众多初中教师的青睐。将微视频巧妙地融入信息科技教学中,不仅能紧密契合该学科的特性,让学生深刻感受到信息科技为日常生活和学习带来的革新与便利,还能彻底颠覆传统的信息科技课堂教学模式,激发学生的学习热情和主动性。因此,对于初中信息科技教师而言,深入挖掘微视频的教学价值,熟练掌握其在课堂教学中的运用技巧,显得尤为重要。
简介:内容摘要:本文介绍了针对五年级信息科技课程的实践体验式作业案例,主题为“制作个人介绍视频”。该作业旨在提升学生的实践能力、创造力、信息科技素养、语言表达能力和团队合作精神,让学生乐于参与实践作业。
简介:近年,随着移动终端的快速发展,微视频(micro-video)作为一种新媒体,逐渐成为一种活跃的信息传播形式。微视频也被称作短视频,指的是由组织或个人,通过手机、摄像机、摄像头等多种视频终端录制、编辑、制作的短小精悍的视频短片,很多微视频会通过上传网络来传播。目前较为流行的微视频应用软件有快手、抖音等。微视频深获网民,尤其是年轻网民的欢迎,具有大众参与、信息传播快捷、新颖随意、碎片化等特点,同时,它也是新媒体内容创业的风口。微视频这种基于草根的新媒体,不乏众多有创意、艺术性的作品,正在成为宣扬个性、分享娱乐、传播知识的新平台,各类微视频大赛争相举办;但作为新生事物,微视频也存在一些问题,比如创作水平良莠不齐、违法内容时有发生等,需要更多的自律与监管。