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简介：现代教师最根本的作用是培养学生如何做人。教育家叶圣陶先生提出“教师并非教书，而是教育学生”。“学生受教育的意义和目的是做人，做够格的社会成员，做够格的国家公民”。教师的作用就是在于“把他们培养成为德、智、体全面发展的合格公民”。

简介：摘要：“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”广大教师是中华民族“梦之队”的筑梦人。古往今来，教师队伍一直是开创未来不可或缺的带头人。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。不断提升我们自身的综合素养和业务水平，小对学生，大对国家。做党和人民满意的教师是我们教师不可推卸的责任。

简介：摘要德育，对中学生而言是十分重要的，它是对人格和心灵的唤醒。中学生德育课的根本是培养学生如何做人，做一个自信的人，做一个健康的人，做一个谦虚的人，做一个坚强的人，做一个有礼貌的人，做一个感恩的人，做一个诚实的人。我们所培养的每一个人不论将来做什么、成就大小，他首先必须是一个完整的人，因此学会做人是德育课教师们教育学生的出发点和归宿。

简介：<正>21世纪呼唤高质量的幼儿教育,高质量的幼儿教育需要高质量的课程来支撑。1994年,我园在吸收先进课程理念,分析多种幼教模式的基础上,立足本园,博采众长,提出了以"培养现代人"为核心的生活·学习·做人课程模式。

简介：摘要：基于新时期发展背景下，各行业的竞争形势较激烈，考验着企业的综合能力，需在内部管理方面主动创新，也便于企业管理层发挥较强的职责作用，动态化地分析企业各阶段的发展情况，加大内控建设与合规管理力度，大力实施完善的监管机制与措施，消除各类风险。同时。通过内部控制与合规管理的有效整合，企业在生产、经营等过程中充分发挥两者作用，提高管理效率，强化风险防控能力，并提升企业声誉，为企业可持续发展提供有力支持。

简介：为切实做好工业企业统计入库工作，确保完成全市工业经济目标任务，促进工业经济持续健康发展。笔者根据自己从事四年规中统计工作的经验，归纳并提出以下几点建议，供商榷。

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简介：尺规作图是指只用圆规和没有刻度的直尺来作图.直尺的功能是:在两点间连接一条线段;将线段向两方向延长.圆规的功能是:以任意一点为圆心,任意的长为半径作一个圆;以任意一点为圆心,任意的长为半径画一段弧.

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简介：不久前郭德纲和他以前的徒弟曹云金之间的口水战闹得沸沸扬扬，围观的吃瓜群众也分成了拥郭派和拥曹派。当两边激战正酣时，有拥曹派网友说“要是于谦这时候能出来埋汰下郭德纲，那可就是致命一击，他也可以从老二变老大了!”

简介：摘要地理基本技能是地理知识的应用和发展，它加强了学生对地理知识的理解和巩固。教师只有在备课时有计划、主动地进行旧知识、方法的巩固，加强与新内容的联系，才能使学习形成一种循环。

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简介：在坚持中收获希望教育是最辩证的人学，是最复杂的科学。要做好一名教师，当好一名校长，需要在学习和实践中去把握教育、办学的规律，这不可能一蹴而就．也不可能靠移植而成，它需要在长期的工作中去根植．需要长年累月的积累。回顾自己的工作历程。基本做到了三个坚持。

简介：一连几年，报业的发展忧大于喜，无论国内还是同外．我们听到的往往都是坏消息。在刚刚过去的2014年里，亦不例外。比如，报纸广告还在持续下降，且降幅显著；《新闻晚报》《竞报》和《杂文报》相继停刊；在率先尝试数字化与付费阅读的欧美国家，付费墙获得初步成功的仅有《纽约时报》一家；

简介：被继承人李青早年丧妻。其独生子李志强有妻刘梅、子李玉林和女儿李玉兰。1985年，李青病故，留遗产房屋六间。遗产尚未分割，其予李志强因车祸死亡。在六间房屋如何继承问题上，出现两种不同意见：第一种意见认为，六间房屋应由刘梅继承四间，李玉林和李玉兰各继承一间。理由如下：第一、我国继承法规定，继承从被继承人死亡时开始。继承开始后，被继承人原有的权利和义务即归由继承人承受，二者之间没有时间间隔。继承人是否实际地、直接地占有遗产，并不影响其对遗产的所有权。结合本案，李志强是李青唯一的财产继承人，因此，李青死后，尽管遗产没有分割，但在李志强有继承权且未明示放弃继承的情况下，李青的六间房屋已当然归属李志强所有

简介：<正>草地上总是坐着两只鸭子。扁扁地坐在草上,晒着太阳,非常舒服的样子。看着心中羡慕,跟身边的女友说:“做鸭子倒也好。”她一下子就炸起来了:“你做什么都好

简介：中国文化认为，人不是天生的，而是人自己“做”出来的。一个人，无论他先天素质如何，也无论他高矮胖瘦、贵贱贤愚，如果不会做人，也就不能算作是人。所以，中国历史上，常有虐待俘虏和囚犯的事例，而且其所受待遇，往往竞至于“牛马不如”、“猪狗不如”，就因为这里隐含着一个逻辑上的前提：你既然不会做人，就休怪我不把你当人。

简介：【摘要】:合作学习是当今教育中广泛使用的一种教学方法,小学数学是构成学生未来生活和学习基础的知识理论,因此,这是非常重要的。今天的教育更注重提高学生的素质,本文阐述了在数学课堂上小组合作的具体策略和方法。