简介：【摘要】融合教育强调普通学校在不影响普通学生教育的原则下，做出改革以适应有特殊教育需要的儿童，强调“有意义的融合，共同成长，主动的改变（包括教师的重新教育）”。在我国，除了特殊学校外，对残疾学生较为普遍的安置模式是“随班就读”和“特殊班”，随班就读是在融合教育理念的指导下对特殊教育儿童的一种安置。本文从三大环境建设入手，探讨了随班就读模式下的融合教育策略。

简介：摘要：在当前教育教学当中，儿童是祖国的希望，理应受到幼儿园和社会的关注和重视。因此，幼师要给予特殊儿童更多的关心和呵护，要让特殊儿童的身心得到保障，要促进特殊儿童的健康成长，为幼儿创设融合教育环境，让幼儿之间能够进行同伴交往，满足幼儿的发展。

简介：摘要：随着教育领域改革的日趋临近，每一门学科都面临着优化及升级，结合此种情况，能够看出中学地理教育中融合环境教育等方面的教学正在引起社会各界的广泛关注，融合环境教育在各个学科的建设过程中，都起着方向性的指引作用，地理学科也不例外，对于地理学科而言，需要关注学生的兴趣点，只有明确学生在地理学习之中的问题，这样才能够明确未来地理教学思路的调整与优化的方向，对于中学地理教学模式的创新以及地理教师教学能力的提升有着举足轻重的作用以及意义。

简介：摘要：

简介：摘要：立足于音乐教育核心素养的培育，在初中音乐教学中融入环保元素，既有助于学生在音乐中去感悟大自然的美丽，又丰富了音乐教育的精神内涵，促进音乐教育在新时代的多元发展。随着新课改对音乐教育要求的逐渐提高，未来还可以继续加强相关的教育实践，促进环境教育更好地融入音乐学科。

简介：摘要：随着我国社会经济的发展、教育理念的更新以及对儿童教育的重视程度不断提高，幼儿园教育也在不断发展和变革，同时也出现了许多新的教育模式和理念，如乡镇教育中的学前融合教育。这些教育模式和理念的出现，旨在更好地满足儿童的发展需求，提高教育质量，促进教育公平。融合教育正是一种崭新的教育理念，它强调的是让不同背景和不同能力的幼儿在平等、尊重和包容的环境中共同发展。在乡镇教育中，学前融合教育作为基础教育的必行之路，其教育质量的高低直接影响着幼儿的成长与整个社会的进步。以下是谈谈乡镇环境背景中学前融合教育的探析与研究。

简介：摘要：在当今社会，特需学生数量在小学中逐年增加，他们因各种原因与其他学生存在学习和交往的差异。这些学生经常面临被孤立和被误解的情况。教育融合旨在为所有学生提供一个公平、包容的学习环境，确保他们能与其他学生一同进步。教育融合的核心理念是为所有学生提供公平、包容和有效的教育机会，挑战传统教育模式，满足每个学生的独特需要。但实际的融合过程仍面临许多障碍，如社会偏见、资源不均和教师缺乏培训。为实现教育融合，我们需要采用如制定个性化教学计划、利用多媒体技术、三方合作和同伴支持等策略。

简介：摘要：本文旨在探讨人教版初中地理教学中环境教育与可持续发展的现状、问题与优化对策。首先分析了教材中环境教育内容的特点，指出了存在的问题，包括内容边缘化、教材静态性与动态环境的矛盾，以及师资队伍的培养与教学方法的不足。提出加强环境教育内容的课程整合与深化、更新教材内容与教学手段，以及加强师资队伍建设与教师培训等优化对策。通过这些对策促进初中地理教育中环境教育与可持续发展理念的融合，提高学生的环境意识和可持续发展观念。

简介：教育生态环境是以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系,而信息技术与教育教学深度融合,又嵌入教育生态环境的每一个要素之中,对教育生态环境的运行起支撑作用。在梳理未来5-10年内信息技术与教育教学融合过程中教育教学发展趋势的基础上,运用可弹性调控的信息技术与教育教学深度融合的教育生态环境,制定信息技术与教育教学深度融合的对策,才能促进信息技术与教育教学深度融合可持续发展。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，教育界开始关注特殊儿童的幼儿教育情况，在这种条件下融合教育已经成为当代幼儿教育一种良好的趋势，为整体幼儿教育改良以及社会发展都做出了杰出的贡献。但是特殊儿童由于心理和生理上有着不同于其他幼儿的特征，在融合教育中存在着些许挑战。因此，需要教师在融合教育环境下帮助特殊儿童积极融入集体，接受融合教育，以此满足当前人民对平等的高质量教育的需求。本文主要阐述了融合教育环境下特殊儿童教育质量提升的意义，并提出了具体的教育策略，以供参考。

简介：摘要：STEAM是一种现代化的教育理念，其强调在教学过程注重各学科间的有效联系，拓宽学习的深度与广度，从而提升学生综合素质。在新课改教育背景下，美术教学借鉴STEAM教育理念，进行跨学科整合学习，不仅能提升学生的综合素养，也能赋予小学美术教学新的意义。

简介：摘要：随着现如今社会的不断进步，教育理念也正在不断的完善。在当前的教学中，教育也与现如今的社会变化紧密联系。为此，如今的高中地理教学开始更加侧重对学生开展环境教育。以提升学生的个人素质为目标，为学生灌输良好的保护环境的意识。然而，由于高中地理本身教学内容相对繁杂，融入环境教育具有一定的困难。基于此，本文将浅略探讨现阶段高中地理教学工作中融入环境教育的具体实施策略。为教师开展教学提供相应的参考方向。

简介：摘要：随着现代教育科学技术的进步，先进的教育手段也逐渐被应用到课堂当中。这一条件下，也为 STEA M教育模式提供了更大的便利，使越来越多的孩子受益 ， 从多感观体验的课堂上获得更加全面的发展。本文结合实际教学经验，谈谈STEAM教育环境下的小学美术跨学科融合。

简介：摘要伴随着新课改的日益完善，各科的学习也变得尤为重要。如今现在的教育方向现在已经开始向培养学生的创新精神与动手时间的能力迈进。通过利用STEAM，将各个学科进行分解教学科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术/人文（Arts）和数学（Mathematics）等学科的融合进行相对应的探究实验。STEAM的教育环境实际上突出的是学生在实际的学习与实际的应用二者结合的过程。通过利用多学科的知识进行各个方面的理论运用。在STEAM的教育环境的美术其实也是可以进行这种方式的跨学科融合与探究的。

简介：摘要：环境艺术设计可以将地域文化元素应用于居住空间、公共空间、城市广场、园林工程、建筑外立面等方面，并赋予其崭新的视觉审美与功用价值。因此，地域文化与环境艺术设计教育的融合既是实现地域文化传承的重要路径，又是打造特色环境艺术设计教育的重要方式。本文就此展开了探究。

简介：摘要：环境艺术设计教育主要是培养能够从事室内外空间环境设计工作的专业人才，满足人们特定空间环境的视觉审美需求与功用需求，这就会涉及与地域文化应用价值及应用方式等相关的内容。高校教师应准确把握地域文化特征，系统了解其对环境艺术设计教育的价值，采用科学的方式提高环境艺术设计教育的质量。

简介：摘要：在STEAM教育环境下，小学美术与其他学科的跨学科融合日益受到重视。本文从数学、语文、英语三个学科的角度，探究小学美术如何与这些学科进行融合，并通过相关案例分析，阐述了小学美术跨学科融合的实践和价值。本文认为，小学美术跨学科融合可以促进学科之间的交流和合作，提高学生的创造性思维和实践能力，增强学生的文化素养和国际视野，具有重要的教育意义和发展前景。建议在教师培训和跨学科合作、课程设置和教学方法、实践探索和创新发展等方面加强相关措施，以更好地实现小学美术跨学科融合的价值和意义。

简介：摘要：新课程标准明确指出了对学生进行环境教育的重要性。作为研究自然环境的学科，高中地理自然而然地承担起对学生进行环境教育的使命。这就要求教师在实际教学中，始终将环境教育作为核心目标，充分发掘和运用各种教学资源，对学生进行环境教育。基于此，本文主要探讨了环境教育在高中地理教学中的渗透途径。

简介：【摘要】环境是人类社会赖以生存的基础，环境问题对人类的危害也在逐渐凸显。高中生作为未来社会主义的建设者，价值观和社会责任感在这个阶段逐渐形成。在地理课堂中进行环境道德渗透，培养学生的环境道德修养和素质，践行正确的环境行为，为日后奠定良好的环境行为基础。同时，高中地理教学和环境道德教育之间有着紧密的联系，在地理课堂中渗透环境道德教育研究，对培养高中生的环境道德素质，可持续发展的实现，现代化建设，进而对实现伟大的中国梦有着重大的意义。

简介：【摘要】环境是人类社会赖以生存的基础，环境问题对人类的危害也在逐渐凸显。高中生作为未来社会主义的建设者，价值观和社会责任感在这个阶段逐渐形成。在地理课堂中进行环境道德渗透，培养学生的环境道德修养和素质，践行正确的环境行为，为日后奠定良好的环境行为基础。同时，高中地理教学和环境道德教育之间有着紧密的联系，在地理课堂中渗透环境道德教育研究，对培养高中生的环境道德素质，可持续发展的实现，现代化建设，进而对实现伟大的中国梦有着重大的意义。