简介：【摘要】目的：分析躁狂症患者应用自我角色分析认同护理的效果观察。方法：抽取2021年6月-2022年5月本院接受治疗的躁狂症患者80例进行研究，采用随机抽签分为对照组与研究组，对照组采用常规护理，研究组采用自我角色分析认同护理，比对护理后患者越激行为与社交技能。结果：研究组越激行低于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）；研究组社交技能低于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）。结论：躁狂症患者应用自我角色分析认同护理可以更好地增强患者的自我认知，缓解患者情绪。

简介：摘要目的探讨自我角色认同护理联合移情玩偶干预对老年痴呆患者激越行为、生命质量的影响。方法选择2019年2月至2020年1月南阳医学高等专科学校第一附属医院收治的92例轻、中度老年痴呆伴激越症状者为研究对象。按照收治的顺序分为对照组和观察组，每组46例。对照组男22例、女24例，年龄（73.50±6.45）岁；观察组男24例、女22例，年龄（73.12±6.73）岁。对照组实施常规护理；观察组在对照组的基础上，实施自我角色认同护理联合移情玩偶干预，共干预3个月。采用蒙特利尔认知筛查量表（MoCA）评估两组的认知功能，采用中文版科恩-曼斯菲尔德激越情绪行为量表（CMAI）评价两组的激越行为，采用老年痴呆生命质量量表（QOL-AD）评价两组的生命质量，采用社会功能评定量表（SSPI）评价两组的社会功能，所有问卷和量表均在入院时、干预后6个月各发放1次。结果干预后，观察组MoCA总分高于对照组［（23.14±1.64）分比（18.51±2.23）分］，差异有统计学意义（t=11.318，P＜0.001）；观察组CMAI总分低于对照组［（60.24±7.63）分比（67.56±7.92）分］，差异有统计学意义（t=4.514，P＜0.001）；观察组QOL-AD总分高于对照组［（36.53±1.65）分比（31.12±1.37）分］，差异有统计学意义（t=17.109，P＜0.001）；观察组社会功能总分高于对照组［（37.72±1.57）分比（31.53±1.49）分］，差异有统计学意义（t=19.396，P＜0.001）。结论自我角色认同护理联合移情玩偶干预应用于老年痴呆患者中，可有效改善患者的认知功能，降低其激越行为，并提高其社会技能和生命质量。

简介：【摘要】目的：探究对情感双想障碍患者采用自我角色认同护理对患者的自知力以及治疗态度产生的影响。方法：将本院于2019.3-2020.6收治的66例情感双向障碍患者为例，将其分为2组，每组患者均为33例。对照组患者采用常规护理，实验组患者采用自我角色认同护理，分析对比两组患者的自知力与治疗态度。结果：护理后，患者的自知力与治疗态度明显高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析自我角色认同护理对情感双相障碍患者自知力与治疗态度的影响。方法：66例情感双相障碍患者，对照（常规护理）、观察组（自我角色认同护理）各33例均是随机分配。结果：经干预，观察组ITAQ评分较高，CMAI评分较低（P＜0.05）。结论：自我角色认同护理应用于情感双相障碍，能够改善患者的自知力与治疗态度，控制激越行为，加速患者康复。

简介：【摘要】目的：探究对抑郁症患者应用自我角色认同护理的效果以及对社会支持的影响。方法：选取2020年4月至2023年2月于我院就诊的112名抑郁症患者作为研究对象，采用随机数表法分为观察组和对照组，每组均为56例。对照组采用常规护理干预，观察组采用自我角色认同护理。比较两组患者护理干预前后躯体症状评分变化情况以及社会支持评分。结果：两组患者护理干预前SCL-90症状评分及社会支持评分差异不显著，而在不同护理模式干预后，观察组患者SCL-90症状评分显著低于对照组，两组比较差异显著（P＜0.05）；观察组患者社会支持评分显著高于对照组，两组比较差异显著（P＜0.05）。结论：对抑郁症患者应用自我角色认同护理可以显著改善患者躯体症状，提升患者社会支持评分，推荐在抑郁症患者治疗护理中应用。

简介：摘要：目的：分析自我角色认同护理在提升抑郁症患者社会支持及生活质量方面的意义。方法：选取2021年1月至12月于我院接受治疗的抑郁症患者64例，依据随机数字表法将受试抑郁症患者均分两组，对照组32例进行常规护理干预，观察组32例在实施常规护理后增加自我角色认同护理，对比两组社会支持及生活质量评分。结果：观察组客观支持、对支持的利用度等社会支持评分高于对照组（P

简介：【摘要】 目的：探讨康复期精神分裂患者采用自我角色认同护理干预的应用效果。方法：选择本院于 2019年 5月 -2020年 5月收治的康复期精神分裂患者 77例作为研究对象，按照随机数字表法分为两组，对照组（ 37例，采用常规护理），观察组（ 40例，在对照组基础上采用自我角色认同护理），收集分析两组患者护理后精神评分以及生活质量评分情况。结果：观察组患者 PANSS评分明显低于对照组，且 ADL评分明显高于对照组，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对康复期精神分裂患者采用自我角色认同护理干预，有利于改善患者精神症状，提高患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨自我角色认同护理对躁狂性患者的激越行为与社交能力的影响。方法选取该院2018年1～6月收治的双相情感障碍(BPD)躁狂发作患者188例，随机分为对照组(给予常规护理)和观察组(在常规护理基础上实施自我角色认同护理)，各94例。比较两组干预前后激越行为量表(CMAI)、德克萨斯社交行为问卷(TSBI)、社交技能评定目录(SSC)得分。结果两组干预前CMAI得分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后两组得分均明显降低，差异有统计学意义(P<0.05)；干预后观察组CMAI得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前TSBI与SSC得分差异无统计学意义(P>0.05)；观察组干预后TSBI得分明显升高，而SSC得分明显降低，差异有统计学意义(P<0.05)；干预后观察组TSBI得分高于对照组，SSC得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我角色认同护理能够改善躁狂性患者的激越行为，提高患者社会交往能力。

简介：角色与自我之间的关系问题，永远是存在于演员创作的整个过程中的一个矛盾。也就是说在演员的整个创作过程中始终要解决的矛盾，就是角色与自我之间的关系问题。

简介：《美术报》记者斯舜威采访我时,我曾言及雅文化的衰落缘于“雅趣”的衰落(文见《美术报》二〇〇五年七月三十日十六版)。此衰彼必盛,实则由于彼盛而此衰。“彼”者谁?低俗之趣也。个体趣味无论怎么低俗,并不可怕。可怕者,“盛”也。即对我们至关重要的乃是由相对一致的个体趣味所合成的群体趣味。

简介：由于工作场所的不断变化和日益增进的灵活性．职业认同已成为职业技术教育领域的一个研究主题。这是因为，一方面，职业技术教育应该在个体职业认同再界定和职业再定位的持续过程中提供帮助：另一方面，它应该为职业和教育与个体认同界定之间的关联指出选择的可能性。

简介：【摘要】目的：分析康复期精神分裂症（首发）患者中开展护理干预（自我角色认同）的效果。方法：分段对象选择于2019.1~2020.1时段在我院就诊的康复期精神分裂症（首发）患者76例，以不同护理方案为依据实现分组分析，例数均分，传统方案和护理干预（自我角色认同）方案所在组分别以对照、实验组命名，对2种护理服务的实施效果进行分析和比较。结果：相对比传统服务，自我角色认同服务的开展达到更为突出的效果，即ISMI评分降低明显，GSES评分提升明显，治疗总依从性提升明显，对比差异性极大（P

简介：摘要：目的：自我角色认同护理对精神分裂症患者病耻感及激越行为的价值分析。方法：选取2020年1月—2021年2月我院收治的

简介：【摘要】 目的 探究自我角色认同护理对精神分裂症患者激越行为及社会交往功能的影响。方法 选取我院自2019年11月至2020年11月期间收治的48例精神分裂症患者作为研究对象，采用随机数字表法将其平均分为实验组和参照组，两组患者均为24例。其中，参照组患者给予常规护理干预，实验组患者在参照组患者的护理基础上给予自我角色认同护理。然后，对比两组患者的激越行为、社会交往功能以及护理满意程度。结果 实验组患者的激越行为评分明显低于参照组患者，差异有统计学意义（

简介：变革的时代，将不确定的关系注入教师的生活。生活在这样一个不确定性世界中的教师遭遇到自我认同危机，具体表现为教师自我同一性的解构、教师自我归属感的匮乏、教师自我意义感的丧失。建构学校共同体、真正赋权教师以及提升教师生存境界等是让教师走出危机的可能路径选择。

简介：高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，同时也是学生日常事务的管理者。身份的多元化，复合化以及现实繁重的工作状态容易使辅导员在基本角色问题上迷失方向，产生自我否定。如何加强高校辅导员的角色认同，是广大思政教育者必须思考的问题。

简介：文章对乌鲁木齐市三所高校217名维吾尔族大学生就民族认同、自尊与自我认同等做了问卷调查.调查结果：表明民族认同、自我认同与自尊三者之间呈显著相关,民族认同能够预测自我认同的水平,且通过自我认同影响着自尊的水平.

简介：行政审批制度改革成效明显——河南省中小学生境外夏令营活动不需要到省教育厅审批了，开办机动车驾驶员培训学校许可权限下放县级了，文化艺术培训经营许可也取消了。这是不久前河南省政府第六次取消和调整行政审批项目的部分内容。此次河南省取消审批项目22项，下放4项；由中介组织自律管理的7项。

简介：

简介：【摘要】目的：分析自我角色认同护理对女性精神分裂症患者生活质量及精神状态的影响。方法：以2021年5月~2022年5月为限，对30例在本院接受治疗的女性精神分裂患者进行研究，对其随机分组，其中对照组（n=15）采用常规护理，实验组（n=15）采用自我角色认同护理，对比社交技能、精神状态情况及整体生活质量。结果：实验组SSPI评分高于对照组，PANSS评分低于对照组，P＜0.05；实验组整体生活质量优于对照组，P