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  • 简介:雅克·德里达将"自传"称之为"自传书写",轻视以自我为中心从生到死的传统自传叙事。他主张:自传并不是客观的自我书写而是主观地书写自我与他者的联系;自传并不是叙述自我思想概况而是详细介绍自传作家本人的作品概况;自传并不是完全意义上的纪实书写而主要是虚构书写。我们认为,雅克·德里达所论述的自传,在解构了传统意义上的自传理论的同时,又是对既有理论的重新建构,从而形成了其全新的"自传批评话语"。

  • 标签: 德里达 自传话语 解构与建构
  • 简介:“注意啦!排成一列纵队!站好!把话传下去,要求一个字也不要错!听清楚了么?”“听清楚啦!”“好,开始!人是人。往下传!”“往下传,人是人!”“传人是人,传!”“传人是……船?”“人是船。往下传!”“什么?人是船?哎呀,这是哪来的一条狗呀?

  • 标签: 下传 小狗 外国人 纵队 狼狗 要求
  • 简介:中国共产党历来重视推广思想理论宣传话“大众话”。本文通过对中国共产党成立以来党的思想理论宣传话“大众话”建设的历史考察,得出思想理论宣传话“大众话”建设的四条基本经验:植根社会实践,推进理论创新,关注百姓民生,善用群众语言。

  • 标签: 思想理论宣传 话语 大众话 历史考察 基本经验
  • 简介:法国著名学者菲利普·勒热讷的“自传契约”理论话语模式,是一种建立在以卢梭等为代表的传统自传文本为分析前提的理论建构。他坚守自传文类不能混同于小说的红色底线,为自传文类正名,为自传文体立法。面对以罗伯-格里耶为代表的法国“新自传”对“自传契约”的挑战,勒热纳初期一度反映强烈,不无忽略了“新自传”在理念及形式上对传统自传的“新的互补”价值。我们认为,勒热讷的“自传契约”是有关传统自传秩序的原理之一,我们必须维护之。我们不能因为新的自传种类的出现,而把小说的秩序原理混同于自传的。事实上,我们应该发展勒热讷“自传契约”的内涵,用“新自传契约”来概括后现代自传的秩序原理,唯有如此,自传这一文学类型才能趋向丰富与成熟。

  • 标签: 菲利普·勒热讷 自传契约 法国新自传 话语模式
  • 简介:①准备两个一次性塑料杯和一根长5米的毛线。②用针在两个杯子的底部各钻一个小洞。③把毛线两端穿进杯子里,各打一个结,使毛线抽不出杯子。

  • 标签: 话筒 一次性塑料杯 杯子
  • 简介:今天,我们班特别热闹。这是怎么回事呢?原来我们正在玩传话游戏。蒋老师把排头请到教室外面,把要传的话告诉排头。教室里的同学都竖起了耳朵,恨不得拥有顺风耳。我既激动又紧张,心想:我一定不能把话传错了。过了一会儿,站在我前面的顾铭圣把嘴巴凑到我的耳朵旁,小声地说:“小羊遇到一群羊,遇到一群狼。”我生怕自己忘记,赶紧一个字一个字地把话传给了后面的同学。

  • 标签: 游戏 教室 耳朵 同学 老师
  • 简介:<正>下午的活动课,老师专门安排了一场别开生面的"传话"游戏。全班同学分成两组,每组第一名同学分别从老师手里拿一张纸条,默记纸条上的内容,一分钟后再像"说悄悄话"一样向本队后面传,由最后一名同学将听到的内容写在黑板上,看哪个组传得快、传得准。我们是"决胜队",对方是"必胜队"。老师宣布游戏"开始",全班立刻沸腾起来。说时迟、那时快,只见两个小组

  • 标签: 游戏 活动课 同学 老师 纸条 黑板
  • 简介:教材简析:是小语第二册第五单元的口语交际课,教材主要由一幅情境图和文字提示组成.图上画着同学们在老师的组织下正在做传话游戏.图下有两个要求:一是做传话游戏,二是说说哪组传错了,讨论是怎么传错的.

  • 标签: 《传话游戏》 教学设计 第二册 口语交际课 小学 语文教学
  • 简介:1999年初,某市国家安全局在办理一起间谍案件时,向A公司经理王某了解侦控对象赵某的情况,并向王某讲明所了解的情况属于国家安全工作中的秘密,不能向其他无关人员泄露,否则将依法追究其法律责任。王某当场表态不会乱讲,但随后却将有关情况告诉了本公司的职员,并偷偷地告诉了赵某,致使国家安全局的侦破工作受阻。鉴于王某的行为触犯了法律,依据《国家安全法》有关的规定,某市国家安全局对王某给予行政拘留7天的处罚。

  • 标签: 国家安全局 犯法 追究 《国家安全法》 行政拘留 侦破工作
  • 简介:写自己的个人经历,把它公诸于众,固然可以获得自我“播散”的满足,但也可能是一种自我“暴露”。论及自传,钱钟书先生有言:“它往往是一位成功作家的最失败的创作,当然也许是一位坏作家的最好的创作。”打开自己的回忆,也免不了用今天的眼光对“过去”加以虚构,还是钱钟书先生说得“透底”:“我们在创作中,想象力常常贫薄可怜,而一到回忆时,不论是几天还是几十年前,是自己还是旁人的事,想象力忽然丰富得可惊可喜以至更

  • 标签: 钱钟书 自传 想象力 创作 个人经历 虚构
  • 简介:很多时候,游戏的灵感总是不期而至的。就在胖老师为开发游戏项目而感到“黔驴技穷”时,一则笑话让他在“笑喷”之余,

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:<正>余年十九在杭州读书,最得益的老师是宋平子先生,他勉励学生要思想自由,不受前人束缚;要论理精严,勿蹈驰骛空虚之弊。他的教法因材而施,令学生于经史子集任择从事,并不限定一科,所以学生的思路大闢,可惜不到半年,先生辞职离校,我也不久到日本留学去了。

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  • 简介:我的籍贯是荥经,过去属于四川,现在是属于西康。

  • 标签: 周文 自传 籍贯
  • 简介:我,大名鼎鼎,姓刘名备字玄德。一生金戈铁马。(详情请看“三国演义”)怎么,你不知道?笨呀!按你的老师的说法,把第一段抄100,不1000遍,哼,谁让你不知道呢!

  • 标签: 自传 刘备 “三国演义”
  • 简介:一个人成名之后如何看待自己,最能显现出一己胸怀。且看四个人的自传。老舍的自传幽默风趣,'舒舍予,字老舍,现年40岁,面黄无须,生于北平。3岁失怙,可谓无父,志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券,以得末彩为荣,示甘于寒贱也。27岁发奋著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没

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  • 简介:《胡适自传》2013年5月由人民文学出版社出版。在这本由胡适专门撰写的自传里,他回顾了当年中国社会大变动的历史、皖南乡间的种种民俗风情,记载了他的家世变迁,叙述了他幼年在家乡、少年在上海、青年在美国的学习生活以及归国后的文化交游活动,记叙了他学术观点的产生、思想信仰的演变,以及情感上的悲欢、生活中的甘苦等,为读者完整地呈现出一个处于新旧时代交替、各种思潮激荡中的先锋知识分子形象。此外,

  • 标签: 自传 胡适 人民文学出版社 知识分子形象 学习生活 中国社会
  • 简介:自传,是叙述本人身世和社会经历的文章,自古有之。“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。……”屈原在长篇抒情诗《离骚》中,开头即介绍了自己出生的时间和命名的含意,而后直抒胸臆,放咏情怀,是一种自传性的诗篇。东汉时的唯物主义者王充,在《论衡·自纪篇》中,也交代了自己的身世、工作经历以及写

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  • 简介:这个人又喝醉了这个人喝醉后不发酒疯.不闹事他甚至还可以靠着墙发短信报平安这个人喝醉了也不和别人打赌他只和自己打赌把左手的筹码输给右手

  • 标签: 自传 虚构 个人
  • 简介:我是个快乐、自信的阳光男孩,叫苏浩然,人称“苏饼”。别以为我长相粗陋,状似葱油饼,只因我外貌俊朗,遭“贼人”嫉妒而已。我有一个硕大的脑门,约占脸的1/3——聪明的脑袋不长毛嘛。我还有一对小眯眯眼,每当我开怀大笑时,人们都惊呼:“苏饼的眼睛哪儿去了?”最俏皮的是,我的鼻子总是淘气又满不在乎地往上翘。极富个陛的还数我

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  • 简介:我平时最喜欢做的事就是读书,因为读书既能增长知识,又可以开阔眼界,爸爸妈妈和老师都叫我“小书迷”。

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