简介：法律职业化与司法现代化，同为现代性理论语境中的两个紧密关联的法律历史实践范畴，均为法制现代化进程中的两个特定现象，现代性理论是两者的共同理论语境，法制现代化运动是两者的社会历史实践背景。对于两者关系之理论内涵及相互关系的把握，极有必要从对现代性概念这一理论范畴和法制现代化概念这一实践范畴进行简约阐释的路径入手。

简介：摘要：新“国标”的出台对过往的日语人才培养模式提出了新的要求。传统的教学方法存在诸多需要改革，需要创新的地方。语境是语言使用中最基础的平台，如果离开了语境，语言及其语义就无从谈起。本文主要探讨语境教学在日语教学中的运用，并试着分析语境教学在日语创新教学方法中不容忽视的地位及其在培养学生的日语运用能力、跨文化交流能力、思辨能力中起到的积极作用。

简介：中者是德里达在《胡塞尔,萨特在《存在与虚无》中指责胡塞尔,本体论差异激发德里达以这样一种方式思考基础（即存在）

简介：本文分四部分,第1部分概述古今中外对语境的看法和研究。第2部分是语境的详细分类。第3部分讨论语境的功能。第4部分讨论"动态语境"和"认知语用推理"。我们既重视静态语境,更重视动态语境。我们认为交际是"互动意义"的生成和理解,它一方面以动态的洽商和语境领悟为基础,另一方面以基本"给定"语境为出发点,在"明示推进交际"中动态而高效地推导隐含前提和隐含结论。文章最后提出微观或宏观地研究动态语境的各种途径的设想。

简介：Derrida[M]. ,德里达的解构主义[J]. ,Derrida’s 

简介：本体论差异激发德里达以这样一种方式思考基础（即存在）,海德格尔的本体论差异思想涉及两个相互交织的对德里达的挑战,‘本体论差异’激发德里达思考基础（the 

简介：萨特在《存在与虚无》中指责胡塞尔,中者是德里达在《胡塞尔,德里达在其早期的现象学研究中几乎没有提到过萨特

简介：“中国人太多是电视机前的体育迷，我期待的是，我们都能成为体育的参与者，而不是观看者。在后北京奥运时代”，更多的人尤其是孩子投入体育，关注健康的生活方式而不仅仅是金牌，才是该有的认知。”

简介：下课铃一响，明仔就想冲到操场上去踢足球。谁料脚下一滑，差点摔倒。王老师一个箭步冲过来．稳稳地托住阿明的腋窝，直到确认他不会摔倒了才放手。晚上，阿明在日记中写道：“那一刻，王老师紧紧地、稳稳地托住我，托得那样仔细，仿佛他手上托着的，是整个世界。”

简介：语境的设置对外语教学和语言的习得起着极其重要的作用,合理设置语境,可以提高学生运用语言的能力;成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景,让学生有机会运用学的语言材料,即强调学以致用。

简介：【摘要】小学英语课堂有效语境创设，是英语教学中较为重要的一环，传统教学模式太过枯燥乏味，而有效的语境创设能够让学生在直观且有趣的环境中，更快的理解和掌握语言知识。作为教师应结合课堂实例，创设高效学习语境，提高学生学习兴趣，达到优质教学的目的。

简介：说话写作适应语境是修辞的原则之一,要适应语境,就必须做到:①进入角色;②符合对象;③对应场合;④兼顾上下文.

简介：

简介：本文通过分析语境本体定义的发展情况,对语境的范畴、动态性、客观性和确定性有了新的认识.

简介：

简介：摘要：当前背景下，初中英语实践教学中普遍存在学生学习自主性不强，英语教师教学困难的现象。在教学很多知识的时候，教师习惯采用灌输式的教学方法，以至于学生听不懂教师在讲什么，而教师的教学效果也无法在学生身上得到有效的证明。为此，教师应当对个人教学方法进行反思，并且尝试采用新颖有效的教学方法，提高课堂的教学效率。

简介：古老的中国,在全球化进程的浪潮下,西方现代文明逐渐渗透到我们生活的方方面面,各个民族的传统文化遗留被迫移入博物馆。还有多少没有被修饰的文化遗留依然存在？如何将这种宝贵并逐渐消亡的遗留以艺术的方式纪念？几年前,笔者带着上述的思考来到云贵高原黔西北任教,

简介：在现代社会,为顺应时代的要求,伴随着理念的转变、主体的多元、结构的调整和利益的选择等多方面因素的变化,学者们提出了＂生态环境协同治理＂的概念,它是协同学与治理理论的交叉理论,是治理理论在实践发展中的又一延伸.然而,从当前我国的生态环境治理的实践看,由于协同治理理念尚未能完全深入到各治理主体特别是政府中,使得企业、社会组织与公众等其他主体在生态环境协同治理的过程中会自觉不自觉地＂心存芥蒂＂.对此,有必要在主体地位、运作过程和利益博弈等方面构建独立平等、合作共治、有序竞争、分权制衡和互惠互利的关系,才能让各主体产生＂认同感＂和＂安全感＂,进而达成协作意愿,保证生态环境协同治理的顺利进行.

简介：摘要：随着近几年来教育的不断发展，在新课标的指导下，要求教学的过程中能够积极开发与合理利用课程资源，是有效开展课程教学的重要保障。在当前小学英语学科的教学过程中，整体的教学效果不是特别的理想。教学中还要求教师能够立足于主题语境，引导学生在学习的过程中通过巩固单元语言知识，延伸课外绘本学习，最后帮助学生在学习的过程中探究深层次的英语学科知识，取得较好的学习效果。本文结合主题语境下，小学英语课堂资源融合策略展开探讨。

简介：摘要:双减通常指减少义务教育阶段，以及在学生日常作业中的负担和校外培训的负担。在当前的教学中，除了教师要正确处理教学内容之外，减负也成为其中的一个问题——学生不应该受到严重课业负担影响，但也不能让学生们什么都不做。小学英语教学除了教师要正确处理教学内容之外，还要进行有效学习，而“减负增效”所做的就是使学生在学习与休息中达到一个平衡。在“双减”的背景下，要让学生们进行正确的减负，但是减负的目的除了要让学生得到适当的休息之外，还要让学生们更有精力去面对课堂中的学习内容，在小学英语的学习过程中，教师要注意语法与语境的应用，要让小学英语不仅能学习书面知识，在课外的实践活动中也能运用上。