简介：摘要本文阐述了中学历史联系性教学原则的内涵，探讨了联系性教学原则在中学历史教学中的应用。

简介：摘要：随着我国素质教育的普及，以及新课程改革的不断推行，也导致教学理论在不断发展，直至今日，教学理论经过长时间的发展，已经将尊重学生作为学习主体的想法、主观意愿，更加关注他们获得的素质、品质和终身学习的技能。除此之外，在教育理念、教育模式等方面都做出了重大改变，更是有了新的突破，最明显的改变就是增加了对培养英语综合能力的重视程度，这也让我国的教学体系更加的完善，而在教学中遵循理论与实际相结合的教学原则才能够在更大程度上实现全面培养学生的教学目标，为社会输送高质量的全能型人才。

简介：摘要最密切联系原则从产生到今天在国际上得到了越来越多的应用，其理论研究也逐渐深化。它的优势是较好地克服了传统国际私法的种种不足，更好地适应了日益复杂的国际民事经济关系的要求，也被认为代表着国际私法未来的方向。研究最密切联系原则，其实更多是面向实际操作层面的，对于操作性较弱的国际私法来说，意义是很明显的。本文着重阐述最密切联系原则的适用方式，分析最密切联系原则的利弊，并提出相对应的完善建议。

简介：

简介：最密切联系原则是20世纪中叶美国＂冲突法革命＂最卓越的成果,其一经产生便引起各国的瞩目,成为判断一个国家国际私法立法是否现代化的标准之一。该原则适应了国际社会迅速发展的形势需要,满足了国际社会对法律适用的公正性与合理性的追求,在国际私法发展史上具有里程碑意义。然而,任何理论的产生都并非是横空出世,最密切联系原则的形成与确立,既有其自身在现代国际关系中适应法律价值观从形式正义向实质正义转变的原因,也有政治、经济的巨大变革及实用主义哲学的推动因素。

简介：对于最密切联系原则的地位，将其作为国际私法的基本原则或法律选择的基本原则或法律适用的补充原则都是值得商榷的。最密切联系原则作为一个系统，是有层次的，既是法律选择的指导原则又是法律选择的方法。最密切联系原则的客体应表述为既包括“法域”也包括“法律”，二者不可割裂，它是在立法和司法层面的综合表征，诠释了在不同阶段立法选择权与司法选择权的相互结合、相互补充。最密切联系原则指向国际条约或国际惯例容易为当事人所接受，也为法院提供了便利，且可以满足国际商业活动追求便利和效率的需要，因此有一定的可行性。

简介：摘要在中学思想政治课教学中，教师能够联系一些实际问题来传授知识，进行教学，能够激发学生对学习内容的兴趣，产生强烈的求知欲，并在这一基础上析事论理、事理交融，使学生积极探索、掌握理论知识、提高思想觉悟。

简介：我国对最密切联系原则的运用既吸收了大陆法系的"特征性履行原则",又采纳了英美法系的法官自由裁量的灵活做法,代表了该原则运用方式的发展方向,但在立法上缺乏相应的配套细则,操作性较弱,因此,必须抑弊兴利逐步完善.

简介：国际民事关系由于介入了外国因素,从而使国际民事关系涉及到不同国家的法律,由于不同国家法律存在差异,当所涉各国均认为含有自己国家的因素而主张行使管辖权时,就会产生法律冲突,从而需要作出法律的选择.在当事人没有选择或选择不明、选择无效而无法以意思自治原则确定合同准据法时,如何解决这一问题,有人提出应以传统的缔结地法或履行地法作为合同准据法,但由于国际贸易方式和通讯交通工具的高度发展,合同关系的内容和性质、合同种类更趋复杂多样,各国对不同性质合同的政策也有所不同,如果按照传统的机械、僵固的确定合同准据法的方法去调整错综复杂的合同关系,时常会因缺乏针对性而显得力不从心.最密切联系原则正是在扬弃传统国际私法的基础上产生并发展起来的一种新的确定合同准据法的方法.

简介：跨语言的比较研究表明，VO型语言倾向于使用前置假设标记，OV型语言倾向于使用后置假设标记。但汉语作为VO型语言却使用了后置假设标记，不符合语言类型倾向性。本文研究发现，这恰恰是汉语满足“联系项居中原则”的重要手段之一，相对于其他VO型语言，汉语假设标记的位置受“联系项居中原则”制约更明显。

简介：理论联系实际是我党的优良传统和作风，是政治课教学必须贯彻的重要原则，本文从三个方面总结了政治课教学中理论联系实际的必要必，思路和方法。

简介：为了适应时代发展的需要,《毛泽东思想概论》的教学内容应进行一些创新性的探索。探索的主要方向应该根据理论联系实际的原则.注重运用毛泽东思想的理论对现实问题进行分析.特别是对青年大学生关心的热点问题的分析,使《毛泽东思想概论》的教学真正做到“进教材,进课堂,进学生头脑”。

简介：早在1999年，英国国家创造性文化咨询委员会（NAC-CCE）就在一篇报道里明确提出了创造性教学和教学创造性之间的区别与联系；在国内，“创造性”一词这些年来也普遍引起了学校的重视，创造性教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的学习变得更有趣味，学习的效果更好；而教学创造性的目的则是通过教师的教，使学生学会创造性思维，并发展自己的创造性思维和行为的能力。

简介：摘要：在2020年云南省中考制度的改革的作用下，美术、生物等部分学科在中考总分占比得到了提高，这有利于学生学习的全面性和多样性，从而进一步促进素质教育的提高和完善，更好的体现出当代中国“德智体美劳”全面发展的教育方针。初中美术与生物联系性的教学方法探究是基于《初中美术新课程标准（2011版）》中课程目标的要求：寻找美术各领域以及美术与其他学科的联系，探索美术与其他学科相结合的跨学科学习活动。

简介："最密切联系原则"是确认准据法的重要冲突法规则,最早运用该学说确定涉外合同之债和涉外侵权行为之债准据法的,均为美国纽约州最高法院首席法官富德(Fuld).在冲突法立法方面,我国从一开始就接受了最密切联系原则.但是,我国现行冲突法有关最密切联系原则的立法系统性不够,整体水平尚有待提高.从现实需要考虑,我国应完善相关立法.

简介：<正>目前,我国的有关国际私法立法明确规定,当事人没有选择合同准据法的,应适用与合同有最密切联系国家的法律。然而,如何在合同领域具体适用最密切联系原则呢?这是我国涉外审判实践中一直没有得到很好解决的问题。最密切联系原则真正起源于美国,而且在美国有着丰富的司法实践,并在各国的合同国际私法中得到广泛的运用。就此,我国法院可以结合中国的实际,借鉴美国及其他国家的相关立法、判例以及有关国际公约的规定,寻找有中国“本土化”特色的合同领域最密切联系原则的适用方法。

简介：《法律适用法》的顺利通过标志着中国国际私法立法发展的里程碑,一方面是对既往立法的集大成,另一方面也会对中国未来国际私法的发展产生深远的影响。围绕该法所体现的法律原则,就最密切联系原则在该法中的法律地位,有必要做仔细地梳理,以把握最密切联系原则在中国发展的脉络,同时对最密切联系原则的未来有一个更加清晰地认识。

简介：本文通过对最密切联系原则产生的理论基础的探讨,结合目前两大法系适用该原则的具体情况,指出最密切联系原则作为一项法律选择原则在国际私法中占有突出的地位.并结合目前两大法系适用该原则的具体情况,阐述了该原则在立法及司法实践中所受到的限制,同时,对我国运用这一原则的立法和实践作出了探讨.

简介：【摘要】归责原则是侵权责任法的理论基石，是追究行为人法律责任所依据的理由。侵权责任构成要件是判断行为人是否应负侵权责任的标准。二者之间存在密切的理论联系。在正确界定我国归责原则体系基础之上，明确归责原则与侵权责任构成要件之间的理论联系有利于实现立法的体系化，对司法实践也有重大意义。【关键词】归责原则责任构成要件理论联系一、问题的提出当我们评价一部法律的“善恶”时，需要从逻辑判断与价值判断两个层面予以界定。《侵权责任法》一经出台便备受争议，其中争议最大的便是第87条关于“不明抛掷物、坠落物损害责任”的规定，即非实际加害人要为实际加害人的行为承担不利后果，对于此规定，无法在《侵权责任中》找到相关依据。在没有归责依据的前提下却规定了责任构成要件，不仅造成了体系上的混乱，也有悖于公平、正义的价值理念……

简介：1991年院党委提出了“以教学为中心,以教改为动力,突出公安特色,落实三育人”的全院工作总目标。我们科技部在研究贯彻院党委精神的过程中,感到要使教学“突出公安特色”,其核心就是要解决好理论联系实际的问题。具体到交通专业,就是要在教学中,针对首都日益发展变化的实际给交通管理工作带来的一系列新情况,引导学生探索解决的办法,使