简介：

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简介：化学实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，是学生达成知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的重要载体，其功能是其他教学手段不能替代的。因此，化学实验一直是高考的重点。纵观2005年高考理科综合卷和化学卷，可以发现一个显著的特点，大多数实验试题是源于教材实验的改进、拓展和延伸。本文就2005年源于教材的部分高考实验题加以解析，以期能对今后的实验教学和备考复习具有一定的导向和启示作用。

简介：初中毕业英语学业考试是义务教育阶段的英语终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到课程标准所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。作为终结性考试的英语中考应以考查学生综合语言运用能力为目标，科学、全面地考查学生的语言运用能力。本文将从综合语言运用能力考查的角度，分析来自全国各地的53份2009年中考英语试卷。

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简介：1．对提出问题能力的考查例1某人做了这么一个实验：①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌；②将平菇菌种经无菌操作等量接种到培养基中；③把接种后的培养基按3个不同直径的圆周放在两个培养箱中，一个培养箱的中央放入磁铁，另一个为对照组(见图1)；④每日做观察记录，其中包括测量菌丝的长度，观察菌丝色泽等。该实验要研究的问题是（)。

简介：2006年全国统一考试的高考说明中明确指出．高考的命题指导思想是重视对考生科学素养的考查．科学素养的体现之一就是具有基本的科学探究能力．而科学探究的重要方法之一是实验探究．因此近年来全国各省市的高考试题都注重对学生的实验能力的考查．考试说明中对学生实验能力的具体要求是：（1）理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将实验涉及的方法和技能综合运用；（2）验证简单生物学事实的能力．并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力；（4）能对一些简单的实验方案进行恰当的评价和修改．近年来的高考试题常常通过不同题型考查同学们实验研究能力的不同侧面．以下列举了常见的实验。考查的不同题型．并说明了各类题型的具体特点，以及回答这些题目需要注意的问题，希望对复习有所启发．

简介：材料一:建国初,党和政府采取重大措施,结束了农民遭受封建剥削的历史;1978年,安徽农民创造的新的生产经营方式,作为政策在全国推广;农业科学家积极致力于农业科技的研究,其中一项享有国际盛誉的成果,使粮食大面积增产……我国农业和农村建设取得了巨大进步。

简介：2017年全国理综生物《考试说明》中命题的指导思想为重视对学生'能力和科学素养'的考查,主要考查知识、方法、能力,突出对能力的考查。以下主要针对《考试说明》的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用知识的能力,谈谈笔者的理解及复习备考建议。一、理解能力1.能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。《考试说明》中的文字叙述没有变化。教学中应重点关注对解释、推理和判断依据的训练。教师可通过要求学

简介：用长度分别为2、3、4、5、6(单位:cm)的5根细木棒围成一个三角形(允许连接,但不允许折断),能够得到的三角形的最大面积为().

简介：现在的数学高考试题考查能力立意，其中最重要的就是考查考生的知识迁移能力，将已熟悉解决问题甲的技能用来解决新颖、陌生的问题乙，这就是知识的迁移能力．下面试举几例．

简介：高考是一个无形的指挥棒．牵动着千千万万家长和学生的心．在现行的江苏高考模式下，数学学科的重要性是不言而喻的，教师和学生都十分关注与重视数学学科．从高中数学课程内容上来看，数列是高中数学的重要内容之一，一直受到命题专家的青睐，是高考必考的内容之一，

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简介：作为典型的客观性题型,历史选择题以其有效地考查记忆、理解、分析、判断,比较等多种能力而倍受青睐,已成为各类历史考试中最重要的题型。以往在应用选择题考查知识和能力时,命题者往往偏重于选项的作用,通过精心设计选项来达到考查的目的。而题干的作用似乎仅限于为选择题提供前提,因而体现在文字表达上只是简单的一句“××××是(有)”之类。

简介：2004年浙江省初中毕业、升学《科学考试说明》明确提出，要注重考查学生提出问题能力、提出科学假设能力、实验设计能力、对信息的分析和解释能力、根据数据和事实材料推出结论能力以及评价的能力等探究能力。本文就从探究能力的五个方面的要求选取新颖试题作为例题，进行简要分析说明。

简介：2009年江苏省高考英语试卷具有重视阅读、适度偏难、取材广泛、注重思维能力考查的特点。认真分析试卷并立足于江苏是教育大省的现实，本文对2010年江苏英语试卷的命题提出了几点建议。

简介：<正>研究2005年全国高考化学试题后,发现“推理能力”已成为高考热点,主要以推断题形式考查。考查内容主要有:一、考查硅及化合物性质例1(全国高考理综卷II-26)A、B、C、D、E代表单质或化舍物,它们之间的相互转换关系如下图所示。A为地壳中含量仅次于氧的非金属元素的单质,其晶体结构与金刚石相似。

简介：传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把过去学过的知识，以再现的方式在试卷中表现出来；试题可通过重组、变换、深化的手法增加难度，而考生则通过操练大量习题，来提高解决此类问题的技能，以便在高考中取得较好的成绩．而考查创新能力的试题则由传统的知识立意转变为能力立意，考生不可能简单地用仿效模拟或机械套用去解答问题．它不但与中学化学知识有密切的联系，更重要的是考查了学生的综合应用能力．下面举例说明．

简介：历史概括可分为归纳式概括和点睛式概括两种类型,由于历史史实的丰富多彩决定归纳式概括的,点睛式概括出的内容就是被概括史实的