简介：虽然立体异构不是中学化学必考要求,但是潜在的同分异构体的书写和判断也涉及了简单有机物的立体构型,进一步认识本部分内容,有助于学生对化学物质结构与性质的认识。

简介：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象．具有同分异构现象的化合物互称同分异构体．一、同分异构体的种类1．碳链异构．指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构．如C5H12有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷和新戊烷．

简介：在前文总结了Hydantocidin新型类似物研究进展的基础上,对Hydantocidin及其15个立体异构体、硫代Hydantocidin和碳环衍生物的合成,以及它们的除草活性等方面的研究进展进行了综述。

简介：高考题连续考查同分异构体的书写，掌握同分异构体的书写，重点在于“结构”，所以学会“结构”的连接便可迎刃而解。常见的几种同分异构现象有碳链异构、官能团异构、位置异构、空间异构、对映异构。解答实际问题时，要看清楚题目的要求，先是官能团异构，再是碳链异构，然后是位置异构，立体异构和对映异构一般不作要求。

简介：一、同分异构体的的类型同分异构体主要分为三类：碳链异构、官能团位置异构、类别异构。其中，常见有机物的类别异构见表1。

简介：同分异构体是有机化学中的一个重要概念，贯穿整个有机化学的每一个章节，在高中有机化学中占有十分重要的地位，也是同学们学习的一个难点．从近几年高考命题来看，同分异构体的书写试题仍是今后高考的热点，该类试题能有效实现高考考试大纲对考生思维品质和能力的测试要求．为了加深同学们对同分异构体概念的理解和应用，提高分析和解决问题的能力，现将书写同分异构体问题的一般方法总结如下：

简介：

简介：同分异构体是指分子式相同而结构式不同的物质之间的互称,学习同分异构体需要掌握其分子式和结构式.从近几年高考有机化学的命题趋势来看,对于同分异构体的考查是热点之一.1同分异构体书写,关注显要特点对于同分异构体的书写,需要遵循碳链异构（烷烃、烷烃基的碳链异构）、位置异构（官能团的位置异构）和官能团异构（官能团的种类异构）,按照这3点去寻找同分异构体才能最大限度地做到不遗漏．

简介：作为高考热点和重点的同分异构体，学生经常出现书写错误，判断不全的情况，为解决这个问题，提高答题准确率，学生就要熟悉同分异构体的异构形式，掌握同分异构体的解答技巧，做到全面、有序地解答同分异构的问题。

简介：

简介：摘要同分异构体是化学课本中的重要知识。同分异构体的书写需要遵循很多原则，本文对此进行了论述。

简介：2008年12月5日，我校举行大型对外公开教学活动，来自省内外近70所学校的700多名老师应邀参加了本次活动。我有幸代表高三化学备课组参加了本次课堂教学展示活动，上了一堂专题复习课——同分异构体。本文就这堂课的教学设计及相关环节的构思作一介绍。

简介：有机物同分异构体数目的判断，常用如下几种“速判”方法：

简介：目的：为了探讨心律平（PPF）旋光异构体在人体内是否存在立体选择性相互作用及其作用规律。方法：以2，3－二对甲苯甲酰酒石酸为拆分试剂，得到单纯旋光异构体（R）－PPF和（S）－PPF；建立以GITC柱前衍生化反相HPLC测定血浆中两旋光异构体浓度的方法。随机双盲，交叉给药，测定8名健康受试者多次口服等剂量的（R／S）－PPF·HCI，（S）-PPF·HCI，（R）-PPF·HCI及安慰剂片达稳态后的一个给药间隔的药时数值，计算药代动力学参数，比较以消旋体和以单纯旋光异构体给药的药动学参数差异。结果：以消旋体给药，（R）－PPF竞争性抑制（S）－PPF体内消除，使两旋光异构体C1，AUC和CSS／D值与以单纯旋光异构体给药的值相比，有显著性改变。结论：心律平旋光异构体在人体内存在立体选择性相互作用，为临床合理应用手性药物提供新的理论依据。

简介：

简介：同分异构体是高号化学命题的重点和热点，要想顺利解答与同分异构体有关的问题，熟知考题的类型就显得尤为重要。

简介：摘要理想课堂模式以学生为主体，是最朴素的教学，最高效的课堂。本文是一节“同分异构体”教学研究课的教学实录。

简介：

简介：纵观近几年的高考试题不难发现,对有机物同分异构体的考查,一直是高考的热点,然而学生的得分率并不高,其根本原因在于各种同分异构体写不全,答不对。如何避免这种现象的产生呢？下面例谈同分异构体的几种写法。

简介：同分异构体的判断和书写不仅能考查我们对化学基本知识的掌握程度，同时也能考查思维的有序性和逻辑性。烃类同分异构体的书写是有机物同分异构体书写的基础，本文结合教学实际对大家在做烃类同分异构体相关题目中出现的各种常见错误加以总结。