简介：上海交通大学现代远程教育研究中心自主研发的移动学习系统具有课程点播、课程直播、资源下载以及自动答疑等功能。当前,移动学习系统中存在基于学习工具的多种学习模式、基于资源的学习模式、基于问题的学习模式、以个人为中心的自主学习模式以及以小组为中心的集体学习模式。将多种学习模式合理结合起来会得到优良的移动学习模式。现有移动学习系统存在学生与老师以及学生与学生间的沟通渠道不够通畅、沟通方式不够多样、沟通环境不够有效等问题。针对这些问题,本文提出了可能的解决方案。

简介：学习时间的零碎和地点的随机,使得当前教育学习的发展趋于移动学习.智能手机的日益普及为移动学习的发展提供了前所未有的机遇.为了推广移动学习,改变目前移动学习资源少、质量低的问题,基于无线校园网设计并实现了英语移动学习系统.该系统采用Android＋Web的开发技术,依照C/S系统架构进行开发设计,整个系统借助Struts2中的JSON组件,实现了客户端与服务器间的交互,以及英语移动学习的各项功能.经实际测试使用结果表明,效果良好,能够满足学校英语课程学习的需要.

简介：随着信息技术的发展和普及，以移动计算技术和互联网为基础的移动学习方式迅速地改变了人们以往的学习观念，得到人们广泛地关注和研究。基于GPRS网络WAP技术的移动学习系统主要以短信互动形式实现移动学习和支持服务。当前，移动设备、移动通信技术以及移动学习系统都还存在一些问题，需要在技术、理念以及设计上有所突破。

简介：微课短小精悍、主题突出和内容精简,是支持移动学习的最佳选择。为探索基于微课的教与学方式的变革,培养学习者的自主学习能力和提升人才培养质量,研究了微课的制作流程与方法,设计了一种基于微课的移动学习系统,研究了基于移动学习平台开展正式和非正式的微课移动学习模式。

简介：本文对移动学习及移动流媒体技术的发展现状进行研究,并对移动流媒体环境下的移动学习模型进行探索,完成对移动学习系统的体系结构及主要模块功能的设计,最后对移动学习的发展前景进行了展望。

简介：随着3G网络和智能手机的普及,移动学习引起了人们广泛关注.提出构建针对Android平台的移动学习系统;在分析相关技术的基础上,设计了系统总体结构、功能以及主要模块,实现了一个基于Android的高校移动学习系统模型.

简介：人们为了提升自我的竞争力,不断学习新知识已经成为共识。本研究设计了一个基于Dokeos平台的移动学习环境,帮助在繁忙工作中的人们能随时随地学习。系统主要是基于任务导向设计,其中以使用智能型手机Android平台为主。使用者能够利用移动学习系统,进行情境式的行动学习。

简介：移动学习是现代远程学习在移动通信和Internet迅速发展、结合背景下的新趋向.本文综述并介绍了移动学习的概念、现状、特点、市场前景、承载基础和实现方式、学习环境、研究方向等以及待解决的问题.

简介：摘要随着智能手机和手机操作系统的普及与日渐成熟，3G通信服务业务的推出和广泛使用，移动学习，这种教学活动不受时间、空间和地域的限制，在方便性以及服务质量上都发生空前变化。文章介绍移动教学的概念及主要模式，构建教学应用体系，使学生能自主创建学习环境，同时推动教师专业化发展。

简介：

简介：借助移动技术和设备来设计教师备课教学系统,着力解决教学设备调用、多样化教学资源集成、复杂教学场景适配等问题,特别是体现教师教学应用的灵活性、便捷性,支持师生之间互动,满足教师备课、授课及个人研修的多种需求,这是教育信息化技术研发或推广工作的重要方向之一.本文以建构主义学习理论和对话理论为基础,针对教师信息化备课教学中出现的问题,以移动学习环境为设计出发点,提出了基于移动学习环境的教师备课教学系统,并对该系统的应用环境和功能模块作了详细设计与分析.该系统可最大程度地释放教师潜能,激发学习者的内在学习动机和学习兴趣,提升大学课堂教学质量.

简介：在当今飞速发展的无线世界里，移动化的需求越加明细。如何使专业人员即使在路途中也能如他们身处传统办公环境的同仁那样实时访问重要信息？很明显，传统的CRM（客户关系管理）是无法满足这种需求的，所以我们就需要利用移动的技术来拓展CRM的功能，这也是M-CRM要解决的问题。

简介：本文结合笔者赴瑞士南方应用科技大学三周的学习，介绍了瑞士双元制职业教育特点，并重点推介了一种瑞士移动和在线学习系统（MOLS）在厨师学徒教学中的应用，并从实施混合式数字化教学模式和实现教育信息化环境下的翻转课堂教学策略两方面，阐述了瑞士移动和在线学习系统（MOLs）对我国高职教育的启示。

简介：移动互联网学习模式需要建立移动学习支持服务体系，完善的移动学习支持服务系统是移动学习取得成功的必备因素，也是开放教育顺利完成的关键要素之一。本文通过对移动学习支持服务现状的梳理，分析了现有移动学习支持服务系统中存在的问题，并提出完善移动学习支持服务系统的相应对策。

简介：随着科学技术与互联网络的发展与进步,我们已经适应并且对网络产生了依赖的心理。网络世界信息资源十分丰富,在很大的程度上改善了人们的生活水平,提升了人们的生活质量。传统的教育受到场地以及相关教育资源、方式的限制,已经无法满足现代社会人们对于知识的学习与需求。与此同时,高速发展的社会对人才的要求也在不断提升,人们需要随时随地地掌握最新的知识与信息。因此,移动学习的方式应运而生。移动学习是一种基于移动通信技术的一项非正式的学习。本文设计的就是一种针对移动学习平台的要求与特点,以Android手机为使用终端进而构建的出来的,基于Android系统的移动学习平台。

简介：<正>一、移动学习的定义关于移动学习的定义如今还没有定论,存在着三种不同的认识和理解趋向。第一,是将移动学习理解为远程学习的一种形式;第二,认为移动学习是数字化学习的扩展;第三,从认知与学习的角度开展研究,认为移动学习的移动性、情境相关的特点使其成为一种全新的学习技术与方式。

简介：本文描述了移动健康监护系统的发展现状,对移动健康监护系统存在的主要问题及今后的发展方向进行了讨论。

简介：随着3G技术的发展，移动网络时代已经来临，人们通过无线网络传输视频、音频、图像、动画等信息没有任何障碍，为更加丰富多彩的网络应用奠定了基础。从远程学习到数字化学习再到移动学习，网络正在改变着人们的学习和生活方式。空前发展的信息与通信技术给教育带来了巨大的挑战与挑战，如今，一种可以随时、随地获取学习资源的新的学习方式——泛在学习正在走入人们的生活。泛在学习可以看作是移动学习发展的新阶段，无论是网络环境的完善、终端学习设备的更新还是学习服务体系的建立，都说明泛在学习离人们越来越近了。

简介：如何利用移动设备的位置识别功能开发创新性的移动应用系统，是众多研究者和商业应用开发者关注的焦点。基于位置识别的移动学习系统5R自适应框架为实现自适应移动学习环境提供了一套解决方案和标准化结构。5R自适应框架能够根据学习者、位置、时间、移动设备等因素自动生成学习者所需要的学习内容，增强学习者与学习情境之间的交互。5R自适应框架的实施需要描述基于位置的学习内容并使之标签化，建立自适应约束条件和学习内容之间的关系。在基于位置识别的地理课实地考察移动学习过程中，5R自适应框架能够很好地支持这一应用，而且在实现过程中体现出高度的灵活性。

简介：移动互联网的发展和软硬件设施的完善,使专家系统在移动应用领域得以发展。植物的识别与学习是中学阶段生物学科的重要部分,户外体验式教学是提高学生植物学习效果的有效途径。基于产生式规则专家系统,本研究开发了基于Android平台的植物识别与学习移动APP,并采用教育实验、问卷调查、课堂观察等研究方法,从软件使用情况、软件使用态度、对学习方法满意度和对自然科学的学习态度四个维度进行了户外体验式移动学习的应用研究,并进行人口统计学及移动应用学习经验等差异分析,验证了该系统对学生学习态度及户外体验式学习的满意度有积极作用这一研究假设。