简介：[高考预测]2008年是我国改革开放30周年。作为符合社会发展规律客观要求的改革开放政策在2009年高考出现的可能性非常大。本部分主要涉及社会存在与社会意识的辩证关系、社会意识的相对独立性、生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系、社会历史发展的总趋势以及社会主义社会改革等知识点．

简介：总结20世纪人类社会特别是社会主义社会发展的历史经验,在探索社会主义和人类社会发展规律时,一是关于社会主义发展阶段问题

简介：从历史和文化的角度看，游牧业不仅是一种经济形式，而且还是一种生活方式，具有独特的物质和精神文化。通过对７－８世纪中亚和东欧草原游牧民族社会发展历史的综合的考察，我们发现这些游牧民族社会发展具有共同规律：从没有土地和定居点的全游牧，到有相对固定营地和道路的半游牧，再到农耕与定居并行发展的半游牧，于是，具有统一的经济条件和生活方式、统一的政权机构和正规军队以及统一文化的草原国家出现了。我们认为那些更早或更晚的游牧民族的社会发展，一般也曾经历过类似的发展过程，并具有类似的特点。

简介：一、设计思想本节课以十九大报告提出的“乡村振兴”战略为探究主题,将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员探究乡村振兴的情境议题,引导学生从既定的存在探寻未知的知识,在对中央政策的理解中树立政治认同,在矛盾冲突中澄清价值,在思辨中培养科学精神,在课后探究活动中践行公共素养,充分体现学生的主体性,释放学习的积极性。

简介：列为＂十二五＂国家重点出版物出版规划项目和四川省社会科学院重大课题系列成果之一的《中国共产党人社会发展规律论》由陕西人民教育出版社于近期正式出版,该成果系《中国共产党强国之论》丛书的第五本著作,由电子科技大学马克思主义教育学院王让新教授主编完成。

简介：人类社会发展规律是在人类社会历史领域普遍发生作用的规律，是人类自身活动的规律。因时代和人们实践活动不同，规律作用及体现的具体形式也会不同。人们对世情国情及其走势的判断和采取的对策体现着对规律的认识与把握。科学发展观是指导发展的世界观和方法论，它以和谐世界、以人为本、全面、协调、可持续发展等思想，丰富、拓展、深化了人类社会发展基本规律、人类社会有机整体规律、人与环境相互作用规律的内容。

简介："任何时候我们都必须坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性,坚持为崇高理想奋斗与我最广大人民谋利益的一致性,坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性."这是江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中总结的一条重要历史经验.他还提出了"不断深化对人类社会发展规律的认识"的要求.鉴于我们过去由于对"客观规律"理解的简单化,造成了社会主义实践上的诸多失误,因此,深刻把握"社会发展规律与人民历史主体地位的一致性",不仅在理论上有助于深化对人类社会发展规律的认识,而且在实践上也有助于我们党始终切实地做到"三个代表".

简介：对人类社会规律的理解，不应从客观，而应该从主观、从人的主观能动活动的角度去理解。人类社会是人类自己创造的，正是因为有了人的自主能动性，才有了人类社会。人类社会发展的规律性源于人的能动性中包含着受动性，它以人的主体能动活动为基础，不是外在于人的主体能动性而是寓于人的主观能动活动之中的。人的主体能动性是正确把握人类社会规律的钥匙。

简介：社会历史的发展是前进性和曲折性的统一,历史潮流不可逆转.社会历史的发展离不开人的作用,要深化对社会历史发展规律的认识,就要对社会发展与人的发展的互动共进作辩证思考.在文明时代对生存问题作沉思,就要对人的全面发展问题高度重视.高等教育要致力于促进人的全面发展;要看到自身的不足,主动适应经济社会发展的需要,在主动适应社会中发展和完善自己,贯彻和推行素质教育,促进人的全面发展.

简介：'三个代表'重要思想从开辟新领域、提出新方法、构建新体系、创造新成果、回应新挑战五个方面揭示了对人类社会发展规律的新认识,表明了我们党对人类社会发展规律的认识超越了马克思,达到一个新的理论高度.

简介：深化对社会发展规律的认识是一个重要的历史性课题。原因在于：改革是发展生产力的客观需要,是化解社会矛盾的有效手段,是新旧体制更替的助产婆。改革既要解放生产力,又要发展生产力,要敢于涉险滩,要改善社会主义具体制度。为此要秉持为绝大多数人谋利益、公平分担改革成本以及重视顶层设计的原则。

简介：<正>唯物史观是马克思、恩格斯毕生哲学探索的中心和主题,它是马克思主义哲学的核心。列宁说:“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果。”过去,人们在论述唯物史观是人类认识史发展的必然结果时,往往对于马克思和恩格斯在创立唯物史观时批判继承了前人哲学思想内容中哪些合理的思想又在哪些带根本

简介：这一历史时期的历史任务主要是顺应我国社会生产力发展的客观要求,对中国特色社会主义的发展历程进行以历史任务为依据的阶段和时期的划分,这一历史时期的历史任务是顺应社会生产力发展的客观要求

简介：中国的社会发展在2005年取得了长足的进步，其标志就是它从社会问题的认定走向寻找社会问题的解决方案。

简介：构建社会主义和谐社会的思想是当今时代发展的产物，是我们党吸取人类文明社会成果的结果，是我们党实现从革命党到执政党的历史性转变的重要标志，是社会主义的本质要求。转变政府职能，建立有限政府，是实行民主法治，落实依法治国的基本方略，实现社会和谐的治本之举和首要任务。避免重犯脱离实际进行主观决策、急于求成的错误，是保持社会健康稳定持续发展的宝贵历史经验。

简介：

简介：本书是“社会与发展研究丛书”之一．是北京大学社会学人类学研究所和中国藏学研究中心社会文化研究所的研究人员在多次进藏调查、获得丰富的第一手资料的基础上完成的论文集。

简介：<正>著名科学家钱学森在题为《我国社会主义建设的系统结构》的专文中,把中国的社会主义建设系统分解为政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设、地理建设四个子系统。其中的精神文明建设又分为思想建设和文化建设两个方面,包括教育、科技、文艺……等13个小类。精神文明建设的功能首先在于满足全体人民精神生活的需要。中共中央《关于十年规划和

简介：美国、日本、德国科技是世界公认的科技大国一、二、三。他们科技靠什么？靠的是人才，人才怎么来？靠教育、靠招揽世界各国的人才，特别是招揽发展中国家的人才。怎么用人才？尊敬他，给优惠政策。人才者，非庸才、亦非奴才也，往往是“怪人、怪才”者，即所谓有争议的人。社会的包容性越大越有利于人才的生产和辈出。

简介：从社会发展角度看，思维与发展相联系。思维本身在进化，早期的简单思维模式，进化到科学体系思维模式，又进化到智能思维模式。人类社会，马克思对人类社会的划分，不同阶段，反映出进化性。传统的农业社会，到现代的工业社会，再后现代的后工业社会，以及信息社会，从这个视角看，是在进化前进。思维能力的提高促进人类正向进化。人类思维能力越强，人类发展越快，提高思维能力，意味着人类越进步。如日本，由战败国进过30年的发展成为第二大经济国，日本发展快的原因，是重视教育，培养人才，注重人力资体投入，注重人的思维的开发。Et本100年前就实行9年义务教育，战后，经过教育50％人是高中生，智能水平的提高，加快了日本经济的发展。重视思维能力教育是何等的重要。我国80年代开始认识到教育的重要性，认识到又变成决策。80年代提出科学技术是第一生产力，科教兴国等，促进了中国国民水平的提高，生产力大发展。重视教育，重视思维发展，现在来说，更重要。我国50年代60年代重视教育普及，文盲率下降，把智力搞上去，工业生产也就搞上去了。我国80年代发展快，普及教育，有文化农民打工，使经济大发展。思维与社会发展是相关的，所以要重视每一个人思维能力提高，通过教育来实现。