简介：《认识平均分》是小学数学苏教版二年级中的内容。本文通过小朋友最喜爱的动物聚餐分食引出教学内容。在教学过程中让小朋友自己动手操作,感知平均分,初步形成平均分的概念。切实符合课标'积极参与生动、直观的数学活动',经历观察、操作、归纳,感受数学思考过程的要求。

简介：

简介：5月8日星期天晴今天是星期天,妈妈请她的两个好朋友到家里来玩,还特意把爸爸赶了出去,说今天她们'闺(guī)蜜'要好好聚聚。先来的是李阿姨和她的女儿,李阿姨的女儿小朵朵非常可爱,今年才4岁,可是很喜欢跟着我,还一直问我'这个怎么玩呀''那个怎么玩呀'。过一会儿,妈妈的另一位'闺蜜'丁阿姨带着女儿也来了,于是我家里一下子变成有六位女生,成了妈妈说过的《西游记》中的'女儿国'啦。

简介：摘要根据环保部门对火电厂污染物排放监测考核标准，结合Ovation系统、I/A’S系统的特点，设计了不同DCS系统整点小时均值算法，供运行人员参考。

简介：直流供电系统中，接头松动、绝缘老化等原因是引起直流串联电弧故障的主要因素，且串联直流电弧不易检测，具有很大的安全隐患，因此提出一种有效的直流电弧故障检测方法具有重大的意义。本文搭建了串联直流电弧试验平台，利用串联直流电弧发生器模拟直流电路中接头松动、绝缘损坏的直流串联电弧故障。通过研究直流电弧电压电流的基本特性，以及国内外的研究现状，研究分析电弧电流波形在一定时间窗内周期均值的变化，提出了一种基于电弧电流周期均值变化率的检测方法。结果表明，发生电弧前后电弧电流周期均值变化率具有明显区别，验证了用电弧电流周期均值变化率识别直流电弧故障的可行性。

简介：不少的应用题里有＂平均＂二字,同学们往往一看到＂平均＂就想到用除法,对不对呢？【例】8只小猴摘果子,平均每只小猴摘4个,一共摘了多少个果子？【分析与解】已知平均每只小猴摘4个果子,要求8只小猴一共摘多少个,这是求8个4是多少,应该用乘法：4×8=32（个）。

简介：教学内容：人教版二年级下册第二单元“平均分”。教学目标：1．使学生通过分一分、圈一圈等实践活动，理解“平均分”的含义。2．让学生经历“平均分”的过程，同时关注分的方法与结果，积累丰富的平均分活动经验。3．注重用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。

简介：小学阶段平均数的教学,在我国经历了从作为应用题到作为统计初步知识的变迁。1952年颁布的《小学算术教学大纲(草案)》,'平均数'内容首次被引入小学,当时是作为应用题安排在四年级教学。从1978年颁布的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》,到1986年颁布的《全日制小学数学教学大纲》,求平均数的应用题都是遵循螺旋上升的编排原则分为两段教学。直到1992年颁布的《九

简介：原始的分数统计（比如最好成绩、总分定位等）在一定时期一定范围下起到了非常重要的作用,在商品的等价交换以及比较两个或多个数的排列位置中都要用到传统的分数评定,即通常所说的比较分数,随着时代的发展和科学的进步及评定对象的不同,这种分数的评定在某些问题上就显示出了它的局限性和不适应,如果能够适当变换,合理应用算数平均数和加权平均数评定某些成绩（数据）,将使这种评定变得更科学、准确。

简介：针对供配电系统中经常出现串联型故障电弧引发火灾等事故的问题，研制了串联型故障电弧实验装置，并针对典型负载开展了大量实验。首先，利用傅里叶变换提取了发生故障电弧前后电流的前20次谐波含量，并将其作为样本；其次，采用主成分分析对样本数据进行降维，提取出电流谐波变化的主要成分；最后，运用K均值聚类判断出原始信号是否故障。结果表明，以电流谐波为特征，通过主成分分析和K均值聚类可以有效地识别串联型故障电弧。

简介：摘要巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响，为世界古典音乐树立了丰碑。因此，人们尊称巴赫为“德国音乐之父”。

简介：摘要根据我所实际情况混变平均电价偏低，2015年完成值为0.537元/kWh。局要求提高混变台区平均电价增加公司效益，平均电价偏低会造成应收电费流失影响公司效益。因此我们才取一定的措施来改善混变平均电价很是必要。

简介：根据美国政府的数据，美国国内女性初为人母的平均年龄，上升至新高。由美国疾病控制及预防中心的统计资料中看到，女性生下第一个孩子的平均年龄，2000年是25岁，2014年已经上升至26岁了。过去几十年，美国女性初为人母的年纪已经越来越年长，较少出现20岁以下的妈妈。

简介：文章探讨了中位数排序集抽样下总体均值比率估计的方法。通过对不同抽样方法的估计量进行效率对比,证明在总体分布为正态分布的情况下,基于中位数排序集样本的比率估计比随机抽样的样本比率估计效率高。

简介：将投资者情绪引入投资组合选择问题研究,构建了投资者情绪调节的均值-方差投资组合模型,通过拉格朗日乘数法,得到了最优投资组合策略及有效前沿的解析解,结果表明：最小情绪调节方差在达到最小值点前随投资者情绪的增加而递减,之后随投资者情绪的增加而递增,呈现出一种U型的抛物线关系;在方差-均值坐标中有效前沿与经典的均值-方差模型的有效前沿形状是一致的,但投资者情绪函数越大,有效前沿越向方差-均值坐标的右上端移动。

简介：化学计算题方法多样,形式灵活,其中关系式法、差量法、守恒法、推测估算法等是常见的几种方法，都存在着找关系式、列比例等定量计算过程，花费的时间较长。在教学实践中，笔者发现对溶液混合及平均摩尔质量的有关计算都涉及到平均思想，我们只要发现它们计算过程的数字变化规律，就可以用定性方法解题。

简介：摘要供电营业厅是直接面向客户服务的重要窗口，承担着客户的业扩报装、用电变更、杂项业务、计量收发、电费发票的换取等多种用电业务。

简介：技巧1乘“1”法先将条件等式的右端化为1，再将其左端乘到欲求最值的式子上去，再展开后简单重组，即可运用均值不等式求得最值．

简介：摘要最大历时点暴雨参数图件是建立省级地区暴雨径流查算数据库成果的核心要件，而对雨量站的暴雨统计参数进行插值优化成为建立查算数据库的关键。本文以广东省暴雨径流查算图表中分布全省的508个雨量站的最大6小时点暴雨均值为基础数据，分析了不同像元尺度、不同插值方法对上述示例数据进行插值的精度影响，结果表明在不考虑外加变量情形下，全省最大6小时点暴雨均值的插值以2000m空间分辨率，以经验贝叶斯克里金法和径向基函数法为最佳。为了进一步提高精度的需要，针对广东省地区的实际，选用了以高程、距海岸线距离为协变量的协同克里金法，通过插值比较，此方法预测值的稳定度比经验贝叶斯金的稳定度提高26.05%，插值结果比后者更接近暴雨均值线和暴雨中心地区分布规律，因此在省级地区最大历时点暴雨均值插值实践中是一种整体精度更优的插值方法。

简介：教学内容：人教版小学数学四年级下册。教学目标：1．认识平均数的作用，能计算平均数。2．了解平均数在统计学上的意义，学习解决生活中平均数的问题。3．通过活动感受平均数丰富内涵，能够积极思考，合作探究解决问题。敦学重点：理解平均数的意义，掌握平均数的求法。