简介：

简介：

简介：研究在实际情境中构建物理模型的方法,是培养学生解决实际问题能力、提高学生应对高考策略的一个重要环节。应用主干规律解读社会、生活、交通、运输、体育、科技中的热点问题是新课标所倡导的理念之一,也是高考命题的重要方向之一。所以,在高三后期要利用STS专题进行复习,能起到将知识活化、趣味化的多重目的。一、应用动力学规律解读托球跑步【例1】(2016·江西吉安市第一中学高三模拟考试)水平直道托乒乓球跑步比赛,比赛距离为S,比赛时某同学将

简介：2009年各地高考题中有不少的STS试题．何谓STS试题？STS分别是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的简称，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应，其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地为社会，为人类服务．

简介：科学促进技术进步,物理改变人们生活。磁场是高中物理中与科学、社会结合紧密的知识点,通过对近年高考STS热点问题的归类研究,可以归纳出磁场中包含的STS热点问题重点有五类。一、洛伦兹力演示仪——带电粒子在匀强磁场中的运动【例1】物理课堂教学中的洛伦兹力演示仪由励磁线圈、玻璃泡、电子枪等部分组成,如图1所示。励磁线圈是一对

简介：STS类试题因具有陌生度高、情景新、综合性强、知识面广等特点，已经成为近年来各地高考中的重要题型，现将2011年高考化学试题中出现的STS类试题总结如下．

简介：摘要高考改革不断深入发展的同时，也给高三阶段的复习备考带来了很大挑战。本文主要针对高考改革中STS类试题不断增多的特点，陈述了本人在指导学生进行复习备考时所采取的策略及实例。

简介：“STS”即“科学-技术-社会”的简称．“STS”试题信息量大，既立足物理学科，又反映科技进步，能阐述实际生活，透视社会热点，并且考查了同学们分析问题，运用所学知识灵活解决问题的能力．而带电粒子在电场中的运动综合了力学和电学的有关知识，又易与现代生活紧密联系起来．下面就着重阐述带电粒子在电场中运动的“STS”问题．

简介：新课程改革日趋成熟,教育教学重心的转移随之显而易见,诸多的教育教学主渠道对学生终身发展需求的关注度日渐升温。作为教育教学方向有着标杆意义的高考试题,近几年一直对STS试题革故鼎新。本文针对2014年各地高考物理STS试题命题的创新,分别从优化应用情境、增强创新意识,挖掘探究题材、提升研究水平,开发思维活动、发展科学素养等路径分类阐述,并在此基础上分析其启示。

简介：<正>and语义丰富,用法灵活,在各种考试中出现频率很高。下面笔者仅就and与考题的链接情况作一分析,以期对同学们的学习有所帮助。

简介：1.镁粉在焰火、闪光粉,鞭炮中是不可少的原料,工业上制造镁粉要将镁蒸气在某冷却剂中冷却.下列物质中可作为镁蒸气冷却剂的是().①空气,②CO2,③Ar,④H2,⑤N2(A)①②(B)③④(C)①⑤(D)④⑤2.胃舒平是一种可用于治疗胃酸过多的药物,胃舒平中一定不含有的物质().(A)氢氧化铝(B)碳酸氢钠(C)碳酸钠(D)淀粉

简介：STS是英文词Science．Technology和Society的缩写，即科学、技术和社会。这是80年代中期以来世界各国中学科学(理科)教育改革中形成的一种新的教育观点和教育实践。它是以强调科学、技术与社会的相互关系和科学、技术在社会生产、生活、发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。

简介：科学(Scienoe)、技术(Technjque)、社会(Society)，都是在人类认识发展的历史中较早出现的独立概念。现在人们将三者联在一起，构成了不同于三个原词的全新概念；且各取它们的第一个字母．称之为“STS”。就世界范围而论．它的出现只有20多年的历史；而进入我国学术界却只有10来年。因此人们未能窥清它的全貌，更缺乏对它的普遍关注和深刻理解。故有进行讨论的必要。

简介：STS（StaticTransferSwitch，静态切换开关）为电源二选一自动切换系统，用于在两个独立的AC电源之间转换供电，第一路出现故障后STS自动切换到第二路给负载供电，若第二路故障的话，STS自动切换到第一路给负载供电。与传统的自动转换开关ATS不同，

简介：全日制义务教育化学课程标准明确指出:"初中化学教学目标之一是初步认识化学在实际中的应用",要培养同学们"关心自然、关心社会的情感"."STS"是一门研究科学、技术与社会相互关系的规律以及应用的新兴学科.科学、技术、社会是人类文明的三大支柱.因此,化学与"STS"的综合已成为中考化学命题的最大热点之一.

简介：科学教育越来越专业化,这在我国也是一个发展的趋势.这种向学生传授具体的科学知识的倾向将影响到所培养出来的一代人的知识、技能结构以及基本素质.在这样的目标下培养出来的,即使是很杰出的人才,也很可能大多数只是某个狭窄领域的专家而对其他领域几乎一点也不通.时代和社会并不要求人人成为科学家,但要求人人都要有较高的科学素养和对急速发展变化着的时代有较强的适应能力.

简介：2004年的中考题有大量与人体相关的问题，试题贴近生活，贴近实际，充分体现了“以人为本，从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

简介：已知A、B、C、D是中学化学中常见的四种不同粒子，它们之间存在如下转化关系：

简介：摘要传统的物理教学，教师只注重对学生进行知识的灌输，忽视了学生是学习的主体——核心问题，进而忽视了学生终究是社会的人，具有鲜明的社会性的特点，在物理学教学中不注重对学生进行科学精神和人文素养的培养，将“科学”、“技术”、“社会”人为地割裂开来，致使我们的学生虽拥有较多的科学知识，但缺少最起码的科学态度和人文精神。而新课标要求培养学生求真务实的科学态度，勇于怀疑、敢于批评和善于创新的科学精神，以及积极向上、追求真理的人格品质；初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观点。在初中物理教学中，要将STS教育渗透其中，让学生亲身体验科学、技术、社会的相互联系。

简介：摘要STS教育是一种新型的科学教育模式，目前在我国正处在实验阶段。这种教育模式的建立和完善，需要依靠广大科学教育工作者及社会各界的共同努力。化学教学的STS教育就是要求化学教学要与科学、技术、社会相结合,使它们融为一体，从而更好地发挥作用，培养合格的有用人才。为此，本文就化学教学中STS教育的构建以促进学生全面发展作了一些初步探讨。