简介：<正>电场和磁场两部分内容,无论是从知识结构上还是从考查方式上,都有着许多相似之处。在复习时,将两部分知识对照着去学习,将会促进知识的学习和方法的掌握。

简介：变化的电场能够产生磁场,而变化的磁场也可以产生电场。一、电场物体经过摩擦就能够吸引轻小的物体。例如,玻璃棒、笔杆等物体经过摩擦后可以吸引纸片碎屑。这种经过摩擦的物体带了电荷,这种电荷即为静电现象。电荷存在两种,即为正电荷以及负电荷。使用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷,使用毛皮摩擦过的硬橡胶带负电荷Ⅲ。同种电荷是相互排斥的,异种电荷是相互吸引的。弹力与摩擦力都是在两个物体处于相互接触的情况下形成的,而两个带电体并没有接触就能够直接出现静电力作用。电荷之间的作用是通过什么发生

简介：从近几年高考试题看，高考对电场、磁场考查的重点是带电粒子在电场、有界磁场以及电场和磁场共存域中的运动等。预计带电粒子在电场和磁场中的运动仍将是2014年高考考查的重点。

简介：摘要本文巧借类比方法，使抽象的知识形象化、复杂的问题简单化、散乱的知识条理化，帮助学生很清晰地理解和掌握三种场的性质和特征以及知识考查的形式和一般的解题思路和方法，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。

简介：

简介：在高考考点要求中，一些Ⅰ级要求的内容或阅读材料中的内容易被同学们忽视。而高考只要是考到这些内容，都是以简单题（或者说是送分题）的形式排在第1、2个选择题的位置，可是考生反而丢分严重。2009年四川的考题就证明了这一点，好多考生考了下来自我感觉良好，可一对答案却大失所望。分析其原因，

简介：本文通过对两平行载流导线间和两束同向电子流间电力与磁力的计算,对不同情况下电场力与磁场力的大小作了比较。从而澄清了这个模糊问题。

简介：1．如图1所示，水平放置的两平行金属板A、B接在U=4000V的直流电源上，两极板间距离为2cm．

简介：一、场强、电势的概1．电场强度E①定义：放入电场中某点的电荷受的电场力F与它的电量q的比值叫做该点的电场强度．

简介：

简介：目前高中阶段对感生电场问题的教学不深，学生对感应电场的认识仅限于利用法拉第电磁感应定律和楞次定律判断感应电动势的大小和方向，一但涉及感应电场的本质问题时，学生因为不了解相关知识，就无法做出正确的分析判断．

简介：从郑光召有关的结论出发，在不同的惯性参考系中导出电荷与电荷、运动电荷与电流和电流与电流之间的相互作用规律，得出电场和磁场在表达上具有完全的一致性。

简介：中文摘要 以电荷 不变性为基础，用相对论方法分析电场的运动和 磁场的本质。把电荷的电场力看作是库仑力和引力的合成，引力是电场对电荷作用不对称的补充。分析零电荷粒子的电荷性，及与电场的作用，得到电磁质量和引力质量完全等同，这种等同符合相对论变换及广义相对论等效性原理。

简介：摘要作为高中生，我们在学习高中物理知识的过程中，经常会遇到电场与磁场结合的大题，解题难度很高，很容易出现学习方面的问题。因此，我们高中生在解决物理电场与磁场结合大题的过程中，需要总结丰富的学习经验，遵循具体的物理知识规律，详细分析解题内容与要求，并且采用合理的方式解决电场与磁场结合的问题，提升自身的解题能力，为后续学习夯实基础。

简介：摘要：在电场和磁场中带电粒子运动轨迹分析的情况下，不能只从一个茄子方面开始，但必须综合地结合带电粒子轨迹的发生、发展变化的整个过程来理解和分析。要学生有效地结合所学的相关知识，这也是设置初中物理的知识点，而且在考试中设定这种考试问题的宗旨是探讨学生理解能力、分析，在此基础上结合实际问题，对电场和磁场中带电的粒子轨迹进行深入分析。

简介：

简介：在现代电磁场理论中已深刻揭示了电场与磁场二者之间的本质联系。从电磁规律三维表述中的麦克斯韦方程组出发,通过推导(导出电磁场的波动方程

简介：高中知识点每年基本没有大的变化，但试题却在不断变化。这说明高考命题存在一定的规律性。通过剖析往年高考试题我们可以明确2013年命题的趋势，希望同学们备考时多加注意。

简介：摘要本文结合具体的例题对高考中有关带电粒子在电场、磁场中的运动问题进行了分析和探讨。

简介：一些中学老师来稿或向我们提问：在LC振荡电路中，当电感器中的电流最大（或最小）时，电容器极板上的电荷量最小（或最大），因此，电感线圈中的磁场与电容器中的电场之间存在们位相差；但是另一方面，当讲到电磁波的内容时，在辐射电磁场（或称电磁波）的示意图中总是将电磁波的电场分量与磁场分量画成同位相，因此他们认为，这样的画法是不对的，或说上述两种表述是矛盾的。