简介:唯物辩证法揭示了世界上的一切事物都是联系的、运动的、变化的有机整体,其发展变化是有规律的。习近平总书记强调,要学习掌握唯物辩证法的根本方法,不断增强辩证思维的能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力。进入新时代,我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,但是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。正确认识和对待发展中的“变”与“不变”,善于抓住主要矛盾,推动主要矛盾的解决,需要我们进一步深入学习运用马克思主义唯物辩证法来提高认识。
简介:摘要时代的进步,科技的发展,使得我国快速进入现代化发展阶段。新时代领导干部面对着扁平化的人际关系网、高速化的信息传播网、社交化的个人意见网、多样化的反馈沟通网。其塑造网络媒介形象,要善于通过媒体传递自己的真情实感和政策意图,积极主动塑造自身形象;要善于讲好“区域故事”“部门故事”,以扎实的工作作风打造领导形象;要善于作为、敢于担当,在法度和效度的统一中提升领导形象。
简介:[摘要]领导干部是学习型政党建设的推动者、促进者和实践者,其知识结构、思想境界、素质能力状况直接关系到能否践行科学发展和有效履行职责使命。因此,带头争做“学习型领导干部”,再次“改造我们的学习”,用先进理念、科学思维、自我超越、团队学习等手段实现学习方式的现代性转变,是“强国先强干部素质”的时代要求。[关键词]学习机制心智模式组织绩效学习是领导干部提高能力素质的永恒主题。领导干部的知识结构、思想境界、素质能力如何,直接关系到能否践行科学发展和有效履行职责使命。因此,带头争做“学习型领导干部”,再次“改造我们的学习”,培养现代学习能力,是适应新时代“强国先强干部素质”新要求,担负起带领群众干事创业、推动发展重任的时代强音。一、树立先进理念,由“假学”向“真学”转变当前,领导干部在学习过程中,存在着学习异化的现象。比如有的领导干部认为学习是党组织的要求,或是单位领导的要求,好像学习是一种与工作无关的额外要求,是一种脱离工作的政治要求。有的领导干部对学习本身没有积极性,宁愿花时间去跟朋友吃饭,也不愿专心读书学习。还有的领导干部将学习停留在“标语”、“口号”上,以召开会议代替深入学习。正是基于这些对学习异化的认识和理解,造成不愿学、不勤学、不真学、不深学,做表面文章,学用脱节。