简介：〔摘要〕心理学家对学习过程分析过，把学习过程分成了八大阶段，即引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈，这是在学习过程中的心理活动。作为审美为主线的美术教学，不仅有一般学习的共性，又有它的独特之处。美的欣赏的想象延伸，非画面表象所包揽，而美的创造又扩展了作业类内涵，变巩固为创造，变规律为多样化。

简介：<正>近年来,荆门市人大常委会深入贯彻落实科学发展观,坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一,围绕服务大局依法履行职权,突出重点、务实创新,成效显著,推动了荆门科学发展、跨越发展。一、抓大事,依法议决重大事项市人大常委会注重抓住关系全面、关系长远、关系根本的大事,依法行使重大事项决定权。在议决事项选取上,围绕中心、关注民生、抓住热点;在议决程序上,坚持民主集中,反复调查论证;在运作方法上,与监督权的行使有机结合。

简介：左翼SSK科学观是后现代反科学的、新蒙昧主义的科学观的典型代表。拒斥分析、提倡跨越式综合是后现代反科学思潮的主题径路。在SSK看来,科学是勾勒姆、科学是集体约定或信念（或信仰）、科学知识是社会建构的、是男性主义的产物,是左翼SSK科学观的几个著名论断。这类论断隐含着反科学、取消知识差异、马桶和茶杯不分、智慧与技能颠倒、观念与实在错位、否定人类智慧存在等问题。因其业已汇聚成为一股庞大的潮流,剖析和反思这股后现代的、反科学的蒙昧主义潮流,有助于揩去被左翼蒙尘的科学观,恢复其应有色彩。

简介：今年新修订通过的《环境保护法》第十四条提出，“国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府组织制定经济、技术政策，应当充分考虑对环境的影响，听取有关方面和专家的意见”。这是我国第一次以法律的形式，为政策环境影响评价（简称“政策环评”）打开了一扇门。

简介：30多年来，我国经济和社会发展取得巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境代价．一些资源领域达到了临界点，一些地区环境承载能力达到或超过上限。在这个过程中，现有的环境评价体系及制度发挥了延缓环境污染和生态破坏的作用．但面对传统的社会发展和经济增长模式产生的导向性、结构性环境问题，则愈发显得不完备，不能从本质上解决新常态下的环境问题。造成这种状况的原因十分复杂．但一个不容忽视的事实是我国的宏观调控政策存在着问题。

简介：即将于2015年正式实施的新《中华人民共和国环境保护法》（以下简称“新《环保法》”）呈现出理念先进、科学民主、手段有力、模式创新、责任严厉等诸多亮点，体现政府加强环境保护和生态文明建设的坚定决心与强烈愿望，令广大环保工作者、专家和民众更增加了对“美丽中国”愿景的期许。其中最引人注目激起热议的是第十四条：“国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府组织制定经济、技术政策，应当充分考虑对环境的影响，听取有关方面和专家的意见。”

简介：摘要学习文言虚词，要重点掌握一些常见文言虚词的用法。对于那些不常用的虚词和不常见的用法可以临时查工具书；对于那些与实词意义相关或与现代用法相同的词，也不必费力去记。只要熟读课文、增强语感、注意积累，就会逐步提高对文言虚词的理解能力。

简介：摘要在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。

简介：摘要课堂是教师和学生共同的家园，教师应该把教学过程看作是对话、沟通、合作的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与语文学习，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而提高课堂教学效率。

简介：初中思想品德课堂教学中,教师要适应新课程教学精神的要求,在教学过程中把握好素质教学的精神,以素质教育教学理论为指导,进一步更新教学理念、创新教学方法,创设学生喜闻乐见的教学情境,让学生在"宽松愉悦、情景交融、师生互动"的情境中乐学史学知识,不断增强自身的史学基础、认知能力和史学情感,从而达到活学活用、学以致用的实效,提高思想品德教学成效,全力提高思想品德教学效益。

简介：〔摘要〕要提高课堂教学质效，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。那么，如何提高初中美术课堂教学工作的质效？

简介：〔摘要〕课堂是教师和学生共同的家园，教师应该把教学过程看作是对话、沟通、合作的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要在矿山的环保对策中，生态恢复是比较成熟的技术措施之一，如果没能采取科学合理的方式，不仅不能达到恢复生态的目的，还会带来二次的污染，给环境带来更加严重的破坏。因此，我们需要在矿山的开发之初，就对矿山的周围环境进行基本的评价，应对生态环境提出相应的评价，提出合理的恢复模式，为决策部门提供科学依据。

简介：〔摘要〕在科学教学中应充分体现学科特点，根据教学实际充分挖掘科学的教育功能，结合小学生的实际情况，在教学中切实实施素质教育，培养学生观察能力、思维能力、实验能力和探索创新能力，不断提高学生的综合科学素质。

简介：“4”即完善四项机制，妥善处置集体劳动争议案件。坚持调解为主，将促成调解作为案件处理的主导思想，采取“四步”调解法，加大调解力度，提高调解成功率。坚持靠前服务，案件受理之初即抽调精兵强将组成专项小组，主动与当事人进行沟通协调，尽快了解当事人想法意图，为案件审理奠定基础。坚持快速办案，在保证程序规范的基础上，尽力缩短案件处理周期，努力提升仲裁办案效率，最大限度保护劳动双方合法权益。坚持宣传引导，以典型的案例和公正的裁决向双方当事人宣传人力社保法律法规，引导当事人通过法律渠道解决纠纷。

简介：改革开放三十多年来，我国经济建设得到了突飞猛进的发展。伴随着经济发展的同时，我国环境问题也日益突出。2013年以来,以PM10和PM2．5为特征污染物的区域性大气污染问题受到广泛关注。2013年全国受雾霾天气影响的省份达25个，涉及100多个大中型城市．全国平均雾霾天数达29．9天，创历史之最。

简介：基于网络互动平台的建立和学科教师专业发展的需求,探索思想政治学科基于视频案例的网络教研模式,实现课例研修与视频案例相结合;骨干教师同课异构和团队研修智慧相结合;专家专业引领和教师行为跟进相结合;网络研修和人际互动相结合。视频案例为载体的网络研修强调基于需求开展研修活动的策划,通过问题公开凝聚研修主题,围绕主题开展过程性团队研修,借助网络平台问题引导拓展研修时空;录制成熟案例积累研修资源;评价跟进优化研修品质。借助网络平台,构建教研共同体,积累学科研修资源,促进教师专业自主发展。

简介：

简介：2014年修订的《环境保护法》新增了环评区域限批制度的一般规则。此次立法是自2006年我国首次使用该项行政措施以来、继2008年修订《水污染防治法》和2009年制定《规划环境影响评价条例》后，在环境法领域的又一次有益探索。环评区域限批是指当某一地区出现超过国家重点污染物排放总量控制指标或未完成国家确定的环境质量目标的情况时，由省级以上人民政府环境保护主管部门作出暂停审批其新增重点污染物排放总量的建设项目环境影响评价文件的行政措施。环评区域限批是一种抽象行政行为，而非行政处罚。应尽快修改《环境影响评价法》，详细规定环评区域限批的适用范围、适用条件、启动程序、措施决定主体、适用期限、行政执行手段、解除条件、验收评估、解除程序、解除决定主体、信息公开、公众参与、监督措施和法律责任等规则，并重点配套规定“拒绝受理”的例外情形和“暂停审批”的许可中止情形，以符合《行政许可法》的有关规定。

简介：与学生评教相比,高职院校在教师评学方面较为薄弱,教师评学量表也未进行统计检验。以黎明职业大学为例,对教师评学量表的信度和效度进行分析。结果发现黎明职业大学教师评学量表的编制总体成功,既具有较好的信度,也具有较好的内容效度和预测效度。但量表的结构效度稍有不足,部分项目需作一定调整。分析也表明,对学生学习表现的评价可划分为反映主动性的＂学习方法和效果＂和反映被动性的＂学习纪律和态度＂两大方面。