简介：

简介：初中物理教学难度很大。学生还没有把小学阶段的感知上升到理性阶段，对错误的日常经验难以摆脱。思维定势还有着相当程度的影响作用。一部分学生在学了物理之后，观察物理现象还仅仅停留在日常生活经验的水平上，心理层次未得到发展．错误未得到纠正，新观念未曾建立。因此，对于教学活动的主体——学生的思维训练确是深化物理教学改革的一个重要方面。那么，如何开发学生的物理思维能力呢？笔者认为：

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简介：摘要本文主要就中学物理教学中思维能力的培养谈几点看法，为学生打下坚实的思维基础，真正提高课堂教学效率，实现教育价值，使物理课程的教育功能充分得到发挥。

简介：新教材教学中。应加强对学生思维能力的培养。知识是基础，能力是表现，思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此，在物理教学中，要注重学生思维能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力。从而发展学生的智力。提高学生的个人整体素质。在物理教学中我认为应从以下几方面来培养学生的思维能力：

简介：物理教学不仅是物理知识的传授,更要注重学生思维能力的培养,文章从直觉思维和逻辑思维、模糊思维和精确思维、定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系,从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用.

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简介：在物理教学中，利用模型对提高教学效果和锻炼学生思维的敏捷性、灵活性、独创性是非常有意义的。物理模型的建立是根据所学物理概念及规律的实质，从实际问题中抽象出来。它的运用不是随意的，如不注意条件，盲目使用模型就会出现错误。如果运用好，物理问题就会化繁为简、化整为零、化难为易。

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简介：摘要：初中物理学习中普遍存在的一个现象是，学生虽然学习了物理，但却难以培养物理思维，即缺乏应用物理理论、规律、方法和语言的能力。为此，初中物理教学十分注重学生物理能力的培养，探究概念在教学中的意义、物理实验、具体个案分析和多媒体教学方法。通过对概念的界定、方法的运用、模式的形成、学习的运用等，使学生了解事物、观察事物并作出合理判断，进而培养思维能力。物理学的概念和规律，积极运用具体的实际问题，分析学生的情况来看，教师把培养学生物理问题一开始的实际问题转化为物理概念和规律，第二是运用需要思考的指导。涉及物理知识联系的问题，运用物理概念和物理规律进行判断和推理。经过对所学知识的分析，解决实际困难，学生的实践能力得到很大的发挥，培养使抽象概念转化为解决实际问题的能力。不但可以帮助学生更好地理解知识，而且可以养成思考问题的方法。这样的话，物理教学的良性循环将持续下去，并得到逐步改善。基于此，本篇文章对初中物理教学思维能力培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在研究高中物理教学中的思维能力培养，通过对核心思维能力的探讨和教学策略的分析，旨在提出有效的教学方法。首先，通过强化物理概念教学，建立学生的科学思维发展意识，引导其深入理解物理学概念及其应用。其次，优化课堂精讲，促进学生的思维活跃发展，培养其解决问题和分析情境的能力。再者，重视物理实验，培养学生的发散性思维能力，通过实践探索，培养学生的探究精神和创新意识。最后，通过探索物理概念，培养学生的逆向思维能力，引导学生从不同角度思考问题，培养其思维的灵活性和创造性。通过本文的研究，有望为高中物理教学提供可行的思维能力培养方案，促进学生的综合素质发展。

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简介：本文从物理思维的基本形式出发,结合教学实践,研究如何在物理教学中对学生进行物理思维能力的培养和训练。

简介：初学物理的学生，往往不能较好地认识物理的特点，用物理的思维来解决生活中的物理问题．针对这种情况，在教学过程中，一定要注意学生的物理思维训练，使学生认识物理的特点，适应物理的学习，更快更好地激发他们对学习物理的兴趣．

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简介：摘要中学物理教学中，教师可通过构建新型师生关系，进行具体的思维训练，激励评价学生的创造性思维等方面来培养学生的创造思维能力。

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简介：[摘要]随着时代的发展，物理教学的目的不能仅仅局限于让学生学会有关的物理知识，更重要的是让学生学习知识的同时，培养他们的学习知识和应用知识的能力。因此，怎样在教学中让学生学会知识又培养学生的能力，是当前物理教学的重要研究目标。[关键词]物理教学学习培养知识能力高中物理教学的目的和任务可归结为：传授知识、树立观点、训练方法。知识是基础，能力是表现，而思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此，在物理教学中，要注重学生思维能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力。那么如何在物理教学中培养学生的思维能力呢......